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一、教材内容分析
本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，引导学生通过分析对比，掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。
二、教学对象分析
1．在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。
2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。
三、教学目标
1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律
2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法
3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情
4、掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法
5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能
四、教学策略
1．举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。
2．以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用
3．通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关
通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。
五、教学过程
[引入]在实验室中，有哪些物品是由金属制成的，在家里呢？
[学生回答] 水龙头、铁凳、铁窗筐，铁架台??
[引言]大多数金属元素在自然界中都是以化合态形式存在，说明大多数金属的化学性质比较活泼。今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。
[板书]第一节 金属的化学性质
[学生活动] 根据书本图片，回顾初中阶段学习过的反应，书写有关化学方程式
[提出问题]这些反应都表现了金属具有哪些化学性质？
[归纳复习] 金属与盐反应 金属与酸反应 金属与氧气反应
[板书] 一.金属与氧气的反应
[投影]镁、铝、铁分别与氧气反应的图片。
[设问] 是否金属与氧气的反应都需要加热呢？
(一)质量增加的
1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;
2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜;
3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙;
(二)质量减少的
1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水;
2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。
人教版九年级下册第八单元课题3
金属资源的利用和保护
一、教学目标
1.知道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。
2.通过探究实验，获得探究实验开展的一般思路，提升灵活运用知识的能力。
3.感受化学知识在实际生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】金属的腐蚀和防护
【难点】铁生锈的条件的探索
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
【多媒体】《泰坦尼克号》的主题曲，回放影片中沉船的过程，展示渡江轮的生锈图片。
【提出问题】假若它当初没有沉没，你怎样能让它青春永驻?那么铁生锈究竟和哪些因素有关?引入课题。
(二)层层递进，探究新知
1、实物呈现，提出问题
【多媒体】用实物投影展示各小组事先搜集到的不同生锈的铁制品。
【提出问题】为什么户外铁制品比户内易生锈?为什么海边的铁制品(锚)更易生锈?为什么漆油漆、涂防护可以预防生锈?(埃菲而铁塔图片)
【讨论】各小组汇报他们对钢铁锈蚀的条件作出猜想，以及设计的实验方案，小组间互相评价，补充完善。
2、展示实验，达成共识
【学生展示】提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的活动与探究。在课堂上回顾实验步骤，汇报实验结果，取3枚洁净无锈的铁钉，分别放入3支试管中进行下面实验：
在试管1中加入经煮沸冷却之后的蒸馏水，浸没铁钉一端，一端暴露在空气中。
在试管2中加入经煮沸冷却之后的蒸馏水，浸没铁钉，上端覆盖一层植物油。
在试管3中加入少量干燥剂(氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。
(注意)试管3需要事先用酒精灯进行加热。
【教师补充】
在试管4中加入稀硫酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液。
在试管5中加入少量氯化钠溶液，使铁钉一半浸没在溶液里。
【结论】师生共同分析，得出正确结论。铁钉在蒸馏水中或在干燥的空气中没有生锈，而在有水和空气的中生锈。得出结论：铁生锈的条件是铁和氧气、水同时反应;酸、盐等物质会加速铁的生锈。
3、适时反思，思维提升
【提出问题】铁生锈是物理变化还是化学变化?铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也起到保护里层的铁?为什么?
【学生回答】化学变化，产生新的物质氧化铁。铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，能覆盖铝的表面，从而保护里层的铝不再与氧气发生反应。铁与氧气、水的反应生成的铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。
【教师追问】根据铁、铝与氧气的反应情况，以及前面学习铁锈蚀的条件，大家能总结得到防止铁锈蚀的原理吗?
【学生回答】铁生锈是铁和氧气、水同时反应，阻断一个条件就可以。也就是把金属和腐蚀性的环境相隔离。
【提出问题】那大家对铁制品的防护有什么好的建议或意见?
【讨论总结】金属的防锈措施：保持干燥、隔绝空气。隔绝空气就是穿防护衣-覆盖一层耐腐蚀的物质(刷漆、涂油、电镀、烤蓝等)。
【教师补充】增强体质-改变内部结构(合金)。
4、问题解决，学以致用
【竞赛游戏】学习完金属的腐蚀和防护以后，采取竞赛的方式，让学生对自己最熟悉自行车中的防护措施和原理进行总结。
【归纳总结】总结获得自行车构件防锈措施。支架：涂油漆;链条：润滑油隔绝空气;钢圈：是不锈钢做的。
(三)巩固知识、回扣主题
【提出问题】如今的泰坦尼克号为何失去了昔日的风采?假若它当初没有沉没，你怎样能让它青春永驻?
(四)学生总结，畅谈收获
【小结】学生总结本节课的收获。
【作业】上网搜集资料获取有关金属防护的最新的动态，下节课进行分享。
四、板书设计
本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。本课知识对学生来说是比较熟悉的，生活中也有许多学生感兴趣的学习素材，在前面的学习中，学生对金属材料和金属的化学性质等知识已经有了一定的了解，合理引导学生复习已有知识，利用旧知识学习新知识，使学生构建补充完整的知识框架。本节课由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
从组织教学的角度出发，本课通过学生用自己收集的材料，亲手设计实验进行探究活动，极大地满足了学生的探究欲望，调动了他们的创新潜能，激发了他们的学习兴趣。动员学生利用多种途径收集资料，培养学生的资料收集能力。展示成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。由设问把学生心中所思明朗化，给了学生一个明确的求知方向。通过例题的方式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
由一个简单的设问和一个具体的数字，将学生的思维带入了金属资源的保护中来。让学生清楚地认识到金属资源的保护的重要性。学完本课题，让学生有时间再整理本课题内容，使知识形成脉络。在完成作业的过程中，让学生用辩证的观点看待金属资源：提高学生的资源意识。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识，使学生积极投入到金属回收的活动中去。从防锈方法的确定，引导学生形成基本的运用知识的思路：了解反应的条件—促进或破坏反应的条件—达到某一目的。
但由于本节课内容较多，时间有限，导致一些学生不能真正理解，对某些知识存在疑惑，还有由于学生自己做的铁生锈的探究实验，由于缺乏正确的引导，材料的选择，时间的把握等方面存在不同的差异，导致实验现象和结果不同，给学生带来不一样的认识，今后的教学中要着重注意这些。
教学目标
知道一些常见的金属(铁)等矿物，了解从铁矿石铁还原出来的方法;了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值;保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
重点和难点
重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
实验准备
教师：多媒体课件(内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学方程式计算的例题讲解幻灯片等);金、银戒指;镊子;酒精灯;火柴等。
生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水龙头等。
学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料;重晶石等矿石样品。
在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。
教学方法
收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
教学设计
教学过程
点评
属资源的利用和保护教案第一课时铁的冶炼
实验导入
教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析真金不怕火炼的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
以实验回顾金属活动性有关知识，做好铺垫。
交流展示
学生出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等)，朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。
实物参观，资源共享。
指导阅读
阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。
培养了学生热爱祖国的思想，关注与化学有关的社会问题。
讨论分析
出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因;②尾气处理办法;③分析工业炼铁的原理;④分析原料产物是否为纯净物;⑤得出哪些结论等。
讨论交流，形成共识。
例题自学
指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。
指导方法，合作学习。
例题剖析
多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系;计算的过程分解;各步骤之间的关系;不纯物质如何转化为纯物质等。
领悟开窍。
自主评价
学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。
及时评价，激励信心。
升华训练
在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。
举一反三，融会贯通。
属资源的利用和保护教案第二课时金属资源的保护
导入课题
出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否使用。
实物导入，容易接受。
学生展示
由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。
学生展示，利于培养动手、动口、交流合作能力。
讨论交流
畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。
自主评价
推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的方法。
自主评价，增强信心，认识自我。
教师引导
分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的方法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。
回顾开头，衔接紧凑。
动画展示
(1)矿物可供开采的年限坐标分析图;(2)金属回收公司情况介绍;(3)废旧电池的污染;(4)保护金属资源的方法。
通过课件，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。
与生活息息相关，源于生活，用于生活。
讨论交流
结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金属，用各种方法防腐蚀，有计划、合理地开采矿物，寻找金属的代用品等。并通过课件补充一些保护金属资源的先进做法和经验。
利用多媒体，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
小结评价
由学生小结本节课的感受和收获。
课外探究
参考以下主题(任选一个或多个)或自拟，查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报(题目要有个性)。
(1)金属的应用与保护;
(2)你身边的金属制品;
(3)铜壶为什么也生锈?
(4)废旧干电池还有可利用的价值吗?
(5)其他。
执教：湖北省宜都市王畈中学杨大华
点评
本课题的知识内容学生较为熟悉，但教师用丰富的素材引导学生感知熟悉学习的对象，从生活经验出发，引出课题，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的身份来研究金属矿物的种类、铁为什么生锈、在什么条件下易生锈、如何防止铁生锈等，从而感受到身边处处有化学。
在教学中，注意培养学生阅读教材、查阅资料的能力，展示学生课前调查和收集样品的信息，能较好地达到资源共享的目的，有利于培养合作意识。而一氧化碳还原氧化铁的实验采用动画演示，既明白清晰，又节约时间，同时可避免仪器、材料短缺而不能做实验，环节紧凑。在整个教学过程中体现了学生从生活走向化学，从化学走向社会的理念。更可贵的是学生在课堂上充分发挥了主体作用，自主实验、自主探究、自主评价，无疑使自信心更强，学习兴趣更浓。
中国人提倡做事预先作好规划。当我们想要做某一个项目时，我们通常需要提前准备好方案，方案与我们的未来的行动息息相关，你知道有什么写方案的技巧吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[读书心得借鉴] 小学拟人句》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
春风吹拂着大地。改拟人句
春风象一位姑娘温柔地用手抚摸着大地。
春风吹拂着我的脸。（改成拟人句）
春风像母亲的手抚摸着我
太阳照耀着我们（改成拟人句）
太阳温柔地抚摸着我们。
太阳升起来了（改成拟人句）
太阳公公起床了。
把非洲大地到处盛开着鲜艳的花改成拟人句
鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着
皎洁的月光撒满大地。（改拟人句）
皎洁的月光凝望着大地。
把非洲大地到处盛开着鲜艳的花改成拟人句
鲜艳的花在非洲大地上灿烂的笑着。
蜜蜂引路！
风翻开了书！
花儿随风舞蹈。
蜡炬成灰泪始干。
小狗伸了一个懒腰。
鸣蝉在树叶里长吟。
花儿在风中笑弯了腰。
落叶随着风高低起舞。
行道树笔直的站在路边。
巨浪伸出双臂把我猛地托起。
绿油油的小草被风吹弯了腰。
荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
天空中的星星眼睛一眨一眨的。
小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
月亮一露面，满天的星星惊散了。
翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
向日葵不断地面向太阳公公做运动。
蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
有时，方案的制定比执行本身更为重要。对于上级领导委派的任务，我们或多或少都应该准备好一份方案，方案要写得非常具有条理性和可行性，想要写好方案需要注意哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2022申请书推荐 语文老师辞职报告之五”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
尊敬的校领导：
您好！
首先，感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职信。俗话说：天下无不散之筵席。由于个人职业规划和一些现实因素，经过深思熟虑，我决定辞去所担任的中学教师岗位的工作。
我很遗憾自己在这个时候向您正式提出辞职，给XX管理所带来不便，深表歉意！此时我选择离开中学教师岗位，离开朝夕相处同事和无微不至的领导，并不是一时的心血来潮，而是我经过长时间考虑之后才做出的艰难决定。相信在我目前的中学教师岗位上，XX有很多同事可以做得更好，也相信您在看完我的辞职报告之后一定会批准我的申请。
转眼之间，在XX工作已经XX年，回首中学教师岗位工作和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。
XX中学教师岗位工作是我职业生涯中珍贵而十分有意义的开端。在领导、同事的关怀指导和帮助下，使我成为一名具有一定实际工作能力和处理日常事务能力的合格的中学教师岗位工作者。我十分感激帮助和见证我成长的。
此致
敬礼！
辞职人：XXX
20xx年XX月XX日
只有事先作好了方案，才能从容地完成重要的事。当我们面临各种各样的项目建设，我们或多或少都应该准备好一份方案，制定好方案对于自己也是一种成长，写好方案应当从哪方面入手？下面是小编精心为您整理的“心得范本: 爬山记1200字(篇五)”，供您参考，希望能够帮助到大家。
期待了很久，爸爸才有时间陪我去爬山。
星期六的早晨，我和爸爸6点钟起床，洗漱完毕后，就踏上了爬山的旅途。
出了浙大花苑西门，天刚刚亮，出来晨练的人很多，大多是老年人，像我这么大的是很少见的，我心中产生了一种自豪感。我和爸爸沿着美食街向南小跑来到了红绿灯什字，又转折向西，从原古浪教校的南侧找到了上山的入口。
站在山下向上望去，哇，好高的平顶山啊，郁郁葱葱的山顶笼罩在晨雾中，山体就好像是从天上挂下来的。山腰传来了人们的说笑声，听起来是那么幽深而遥远，几声远近不等的鸟叫声给清晨的平顶山增添了许多神秘的贤良。一道上山的石级忽隐忽现，从高处一直延伸到脚下。这么高的山，我能爬上去吗？正当我犹豫不决的时候，爸爸已踏上石级向上走去，我赶忙放下心中的疑虑紧随而上。
开始的一段石级比较平缓，我和爸爸说说笑笑，走的很是轻松。但好景不长，走了不一会儿，上山的石级突然陡了起来，我上了十几个石级就大口大口的喘气，感觉身上热了起来，开始出汗了。望着高高的山峰，我对爸爸说：爸爸，上山太累了，这么高的山，我爬不上去呀！爸爸回头笑笑说：上山虽然累，但这是一种很好的有氧运动，在山顶还可以看到美景呢，来，我帮你一把。说着，爸爸拉着我的手继续往上爬。
终于爬到了半山腰，爸爸额头上也渗出了一层细细的汗珠，我就惨了，汗水顺着脸颊滴落在了脚下的石级上，大腿又酸又软，喘气的声音也越来越大，我实在坚持不住了，就建议爸爸休息一会。我和爸爸来到山腰的平台上休息，山上空气清新，凉风习习，好舒服啊！放眼望去，古浪县城大半美景尽收眼底：位于南边山腰的龙泉寺格外醒目，亭台楼阁显得古老而又鲜艳；巴家湖水库像一面巨大明亮的镜子镶嵌在西山川末梢，和西山川组成了一个巨大的感叹号；新建成的祁连山水泥厂体格格外庞大，笔直的烟囱高高耸立着，正在吞吐云烟，道道彩旗随风跳跃，十分壮观；县城中，大楼林立，与低矮的砖瓦房相间，错落有致，穿行其间的车辆像一块块彩色的橡皮在建筑间移动着，这景象真像电子游戏《坦克大战》的画面；古浪一中的教学楼像一个巨大的立体字母x，坐落于城市的偏南方，教学楼旁边是学校操场，上面布满了许多移动的小黑点，这是什么啊？爸爸告诉我，那是古浪一中正在的晨读的学生，哇，真是一道亮丽的风景线啊！古浪一中的学生的学习真刻苦，就连星期六也不睡个懒觉，真令人敬佩！向北望去，地域逐渐开阔起来，连霍高速公路和兰新铁路蜿蜒盘旋在格子图般的田野上，一直淹没在远方的村落和晨雾里
我手拿流星弯月刀，喊着响亮的口号，前方何人报上名儿一曲《大笑江湖》的主题曲拉回了我赏景的目光和思绪，原来是爸爸的手机铃声响了。经过爸爸和手机的一番对话，我知道今天的爬山就要结束了，他又要出差了，车在单位等着，要爸爸马上赶过去。望了望通向山顶的石级，再望望坐落于山顶的凉亭和已经登上山顶的游客，我收回了恋恋不舍的目光看着爸爸，他面带愧疚地说：回吧，今天只能爬到这儿了，下次再带你征服这座大山吧。我幽默的说：那就回吧，对于你的临阵脱逃，我已经习惯了。爸爸听了我的话，扮着鬼脸笑了半天。
平顶山山顶的凉亭和山上行人的影子一直留在我的脑海里，我多么期盼能和爸爸一起爬上山顶啊，多想在那里领略一下县城全景，体验一下一览众山小的感觉啊！
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