万事提前做好周全的准备，是很有必要的。当我们打算开展一个项目时，一份优秀的方案是非常有必要的，方案是计划中内容最为复杂的一种，好的方案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“必备！二年级的对话形式的日记(350字)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
星期六的晚上，我写完作业，看了一眼时间：动画片快要开始了！
我想看《巴拉拉小魔仙》，可是爸爸正在看比赛。我说：“亲爱的爸爸，你让我先看动画片可以吗？”
可是爸爸直接拒绝了：“宝贝，你先让爸爸看，好不好，因为这个比赛只能直播，你等会儿再看动画片好吗？”可是我非常想看动画片，一刻也等不了。于是我对爸爸说：“爸爸，求求你了，我想看《巴拉拉小魔仙》的结尾，我想知道公主去人类世界了没有，坏人受到惩罚了没有，爸爸，让我先看吧，好不好嘛？”
爸爸看着我可怜的样子说：“好吧，那你先看吧”。爸爸无奈的将遥控器给了我。我开心的说：“谢谢亲爱的爸爸”。于是我开心地看了起我心爱的动画片。
我明白了，遇到问题要和别人有礼貌地商量。
陈美瑶老师作文点评：
在小作者的眼里，“我”活泼聪明，爸爸慈爱友善，与爸爸商量，我们有各自不同的想法，写出了“我”的天真可爱，也写出了爸爸对“我”的疼爱。
垃圾的对话
在一个偏僻的小山庄里，有一个简陋的大垃圾厂，里面有许多垃圾。它们没有分配好就直接扔到垃圾厂里了。垃圾们个个身上脏兮兮的，臭烘烘的，整天发出臭味。在一个宁静的夜晚，垃圾们互相诉说着自己的遭遇。“哎！我好苦呀！怎么是这样的人生呀！”可怜的塑料袋边哭边擦着身上的伤，被遗弃的 电池也可怜巴巴地说：‘我本是人们的小小助手，可当我身上的电用完时，主人毫不犹豫地把我扔到了垃圾厂。我真是太可怜了！’其他垃圾听到它们的对话，刚想诉说自己的遭遇。一个工人走了过来，又扔了许多垃圾在里面。
哎！人类呀！不要再乱扔垃圾了！
在一个春天的早晨，花儿们渐渐地苏醒啦。日记日记400字
玫瑰花揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，说：这是个多么美好的早晨啊！玫瑰花摇了摇身边的樱花，樱花翻了个身说：讨厌，人家还没睡够呢。
轰隆隆、轰隆隆，雷公一边呼唤一边敲着大鼓，快点醒来，孩子们。他用粗重的噪音呼唤着我们。
花儿们有点不耐烦了，他们揉了揉眼睛说：好啦，不要再敲了，我们起来就是啦！花儿们奋发地往上钻，绽开了美丽的笑脸。
等植物们开了花之后，他们就开始说话了。有的说：你知道吗？我们到时候会被人们运到集市上去的，装点人们的生活呢！有的说：多么希望能早点听到人们对我们的赞美啊！
鲜花们真可爱，我喜欢他们。
一月初三，妈妈带我和弟弟去宁破商量岗滑雪，我和弟弟顿时激动起来。听到滑雪，我俩就在心里想滑雪是怎么样子滑的呢？我们好像还是第一次去滑雪，那里有哪些滑雪装备呢？······突然，妈妈急忙说吧：“等你们到了那里都会知道了。”我们到了那里，导游去买了卡，就让我们进去拿倚仗和滑板，我们就去滑了。
我和弟弟一下去就就往上走，我走到上，我就往下滑，又看见小孩在我面前，我急忙摔倒在地，又想滑滑梯一样滑了下去，到了下面我有头插在了雪地里了，我使劲拔才拔出来的，被同学看到了真是丢脸死了。
不过，这次滑雪过后，我也有收获，但我也不高兴，在同学面前出丑，我颜面何存啊！
小学二年级日记：新学期计划
快乐的暑假就这样从身边划过了，迎接我的将是二年级的岁月。新学期就要有新计划，以下是我这学期的计划：
1、上课时要认真听讲，积极举手发言，勤思考，多动脑。考试认真审题，认真思考争取取得好的成绩争取在学习上有更大的进步。
2、多多参加体育运动，积极参加体育活动，增强体质。
3、坚持每天10分钟读课文，把学过的课文尽量都要会背，也要理解句子和词语的意思，另外，也要坚持每天英语配音、英语课文朗读。
4、多看报纸、杂志和课外书，多多积累知识，还要学会不动笔墨不读书的好习惯！完成好词好句的积累。
5、自己学会总结归纳知识，利用好纠错本，将不会的知识全部消灭。
6、自己的事自己做，还要帮妈妈做家务。
只要认真、努力了，其实做到以上几点并不难！相信我自己！
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要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。在上级为我们分配了任务但不知道该从何下手时，我们必然要将方案给制定好，方案是实施某项具体工作的文件，对于方案的撰写你是否毫无头绪呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案必备] 二年级我们成功了教学思考篇一”，供您参考，希望能够帮助到大家。
1、教师个人的知识被激活。
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。当我向大家声情开茂地讲述“为什么不早些在中国举办呀?”这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊!在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
2、形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
要想让事情按预期发展，作好方案的制订尤为重要。对于上级领导委派的任务，我们通常需要提前准备好方案，方案对于我们的工作实施十分必要，如何才能真正的写好方案呢？以下是小编为大家精心整理的“【必备】放风筝看图写话二年级模板汇总”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
春天来了，万物复苏。
看！那儿有一片葱葱绿绿的大草坪，是谁在那愉快地放着风筝？原来是帅气的小明和漂亮的小红。他们兴高采烈地抓着风筝线，如风一般奔跑，风筝随着风越飞越高，不仔细看，仿佛真的会以为天空中飞翔着两只大鸟呢……这开心的氛围引得旁边的小狗摇着尾巴，好像在说：“这风筝飞得真是高，快带我一起玩儿吧！”。就连柳树和小草也摇摆着身体，加入了这场欢快的风筝游戏中。
听了他们的欢声笑语，草更绿了，花更红了，风也更自在了，让我不由地赞叹：春天多美好！
秋天到了，天气晴朗，小熊去广场里放风筝。忽然刮起了大风，小熊趁着机会把风筝放到天空，风筝飞得和云端一样高，小熊快乐得蹦蹦跳跳。
忽然，风停了，小熊的风筝挂在了树上，小熊不慌乱，想了一个好办法，小熊拿起风筝线，想把风筝拉下来，可是风筝没有反应。小熊蹦呀跳呀，可是树太高了，它够不到。小熊换成慢慢伸手去够风筝，可是风筝卡在树枝上面，还是够不下来。小熊又想要爬树，可是还没爬一半就掉下去了。
小熊用尽了办法，可是还是没有够到风筝，坐在地上抓耳挠腮、愁眉苦脸地大声哭了起来。
长颈鹿听到了小熊的哭声，飞快地跑过来，问小熊：“你怎么哭了？”小熊说：“我的风筝卡在了树上我够不到。”长颈鹿说：“别哭，我来帮你。”长颈鹿伸起了长脖子把风筝够下来，递给了小熊。
我要像长颈鹿一样，做一个爱帮助人的小朋友。
春天到了，柳树发芽了，小草探出头来，花儿好奇地东张西望，看看春天有没有到来，一阵微风吹过，好像是春姑娘在呢喃细语。
小朋友们来到绿油油的草坪上放风筝。天上的风筝各式各样，有小鱼形状的，有蜈蚣形状的，有老鹰形状的……这时，只见小刚拿着一只燕子风筝，小明拿着风筝线，一阵微风吹来，他们同时跑起，小刚把风筝用力一抛，小明把线一拉，风筝就飞上了蓝天，“小燕子”轻盈地在天空飞来飞去，旁边的小红看见了鼓起掌来，说：“你们可真厉害，我也要去放。”说完她就拿着自己最喜欢的蝴蝶风筝去放了。
不远处小亮和爸爸妈妈也来放风筝了，小亮觉得放风筝很简单，他拿起风筝就跑，可是风筝依然躺在草坪上，一点也没有飞上天的意思。后来在爸爸妈妈的指导下，小亮知道了放风筝的诀窍，等风吹起来时，爸爸把风筝举过头顶，然后用力一抛，而小亮拿着风筝线的一端，慢慢地跑起来，手中的线要一边拉一边放，这样风筝就会越飞越高了。
春天真是生机勃勃，小朋友们户外的活动也是那么丰富多彩。
【篇一：放风筝】
张峻熙
春天来了，微风拂面，阳光明媚。我和小红、小刚约定好星期日去放风筝。等啊等，终于，期盼已久的星期天来到了，今天阳光明媚，春风懒洋洋地抚摸着大地。
我们来到公园里，绿绿的草坪上，有很多放风筝的人，大家都在忙着放风筝，其中，一位小男孩正放着飞机一样的风筝，他拉着线绳，跑来跑去，他的风筝也飞得越来越高，我们三个都很羡慕这位小男孩，仿佛已经看到了自己的风筝飞上了天空。
我们开始放自己的风筝。我的风筝是七彩的，像一道美丽的彩虹；小红的风筝是一只漂亮的大蝴蝶；小刚的风筝是一只雄伟的Tiger，也就是一只雄伟的大老虎。
我们三个商量一起合作把风筝放飞。小红帮我抓着风筝木杆，我拉着风筝线绳快速向前跑，然后说：放！小红的手立刻松了，我的风筝一直向上飞，飞得越来越好，这时小刚的风筝也放出去了，飞得也越来越好，越来越高了，它们在空中翩翩起舞，漂亮极了！
今天放风筝很快乐，而且经历这次放飞筝之后，我心中生出了一个愿望。我的愿望就是像风筝一样在空中自由自在地玩耍。
【篇二：放风筝】
同同
春天来了，正是放风筝的好时节。
星期天，天气晴朗，小明和小东一起到广场放风筝。放风筝的人可真不少！远处，一个小男孩在爸爸妈妈的帮助下放起一只五彩的风筝。小男孩高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈在一旁看着他。
看到这情景，小明急忙拿出自己的风筝，他拽着风筝边跑边回头，风筝摇摇晃晃就是不肯飞上天。小明急了。这时，小东走过来对小明说：我们俩一起来吧。我拿风筝，你放线。小明拍手赞同。于是，小东两手抓着风筝，小明拽着绳子往前跑。小明才说一声放，小东就放开手中的风筝，小明拽着风筝跑了一会，风筝渐渐飞上天空，越飞越高。小明高兴地笑起来。
这时，旁边一个拿着蝴蝶风筝的女孩羡慕地看着小明，她也很想把手中的花蝴蝶放飞到天空。
天上的风筝越来越多，有大眼睛的金鱼，有长长的蜈蚣，还有展翅飞翔的老鹰五彩的风筝组成一幅美丽的春天的图画。
【篇三：放风筝】
张芷菁
春天到了，春姑娘把大地装点成一片翠绿。这正是放风筝的好时机，我们学生们个个跃跃欲试，老师好像看透了同学们的心思似的，选了一个好日子让我们来放风筝。
地上的草，一个个冒出了它们那小小的、不起眼的头。当微风吹过来，那些可爱迷人的小花朵也一起舞蹈，多么惹人喜爱！
小红小心翼翼的把风筝上天去，生怕踩到可爱的小草。当风筝快要落下时，她急得到处乱跑，同学告诉小红：风筝落在树梢也不要紧，这时候只要把线放松，趁风势轻轻一拉，风筝便会升起。往上看，空中有各种各样的风筝，有的是小燕子，有的是三角形，还有的是小鱼儿，多姿多彩，像空中飞翔的奇异云朵，十分壮观。
另一边，小明的风筝飞得很高，可是当他回头嘲笑小亮时，他的风筝就落下来了，并绊倒了他。当小明第二次放风筝时，他专心地放着，风筝飞得越来越高，他露出了满意的笑容。
天色已晚，白云变成霞光。同学们陆陆续续回家了，小红也恋恋不舍的回家了。
【篇一：小熊放风筝看图写话二年级】
春天到了，小熊拿着自己心爱的风筝，到树林旁的草地上放风筝，它放了一会儿风筝，忽然一阵风吹过来，风筝就被卡在了树上。
小熊使劲的拉啊拉，却怎么也拉不下来，它也想了许多办法，风筝就是下不来，小熊只好坐在地上大哭起来。
长颈鹿在吃树叶的时候，无意中咬住了风筝，就过来问小熊：这是不是你的风筝？小熊看见自己的风筝回来了，就高兴的笑了起来，对长颈鹿伯伯说：谢谢你，这是我的风筝。长颈鹿伯伯说：不用谢，看来我这长脖子终于有用处了。
最后长颈鹿伯伯和小熊一起高高兴兴的放起了风筝。
【篇二：小熊放风筝看图写话二年级】
一天，阳光灿烂，小熊贝贝开心地到森林里放风筝。贝贝一手抓着风筝线，一手拿着线轴放起风筝来。风筝越飞越高，贝贝已经笑得合不拢嘴了。
突然，一阵大风吹来，贝贝的风筝挂在树上了。贝贝喃喃自语：这怎么办啊？我不能爬到树顶上啊！想着想着，贝贝伤心地哭了。远处的长颈鹿似乎听到了贝贝的哭声，跑过来把风筝拿了下来给贝贝。贝贝看见了，对长颈鹿说：谢谢你！不用谢！长颈鹿回答。之后他们就一起放起了风筝，成了好朋友。
这一天可真快乐！
【篇三：小熊放风筝看图写话二年级】
郝寅嘉
这是春天的第一个早晨，小熊从睡梦中醒来，它拿起风筝就走。走着走着，它来到了一片草地，情不自禁地放起了风筝。
它放得津津有味，十分入迷。可不知怎么回事，风筝突然像像出轨的火车一样，从天而降，卡在了树上。小熊好大一会才回过神来，赶紧去取风筝。它费了九牛二虎之力拽风筝，可风筝像铁了心似的，就是不听话，呆在树上纹丝不动。它使出吃奶的劲儿往树上爬，但爬不上去。于是，他又抱起大树拼命地摇着，可还是无济于事。小熊一屁股跌坐在草地上，嚎啕大哭起来。
哭声引来了长颈鹿阿姨，它心平气和地问怎么了？小熊带着哭腔把事情一五一十地说了，长颈鹿说：我帮你。说着，他伸长脖子，叼起风筝，给了小熊。小熊破涕为笑，拿着失而复得的风筝手舞足蹈，连声说：谢谢！谢谢！
【篇四：小熊放风筝看图写话二年级】
褚歆妍
不远处有一片茂密的森林，里面的小草绿油油的，柳树长出了嫩芽。小熊拿着它心爱的风筝，一手拿风筝，一手拿线，放得兴高采烈。
突然，一阵风刮了起来，小熊的风筝像断了线的翅膀的小鸟一样，从云层上落到了树上。它抱着大树又拉又扯，可是风筝像铁了心一样，纹丝不动。小熊怒气冲天地往地上一坐，哭哭啼啼地说：我的风筝
长颈鹿听到小熊的哭声，连忙问：小熊，你怎么了？小熊把事情一五一十地告诉了长颈鹿。长颈鹿笑着说：别哭了，交给我吧，小菜一碟。它走到大树下，伸长脖子，衔着小熊的风筝走了过来。小熊看到了风筝，它的脸立刻雨过天晴，笑容满面地对长颈鹿说：太谢谢你了，这次可帮了我大忙了。长颈鹿害羞地说：不用谢，不用谢，谁叫我们是好朋友呢！
【篇五：小熊放风筝看图写话二年级】
马伊辰
春天到了，小熊兴高采烈地拿着它心爱的风筝来到草地上放了起来。风一会儿大，一会儿小，风筝也飞得一会儿高，一会儿低。
忽然，刮起了大风，风筝在天上摇晃着，又像顽皮的孩子一样，噗通，一声掉在树上。小熊又拉又扯，可是，风筝像铁了心一样，呆在树上纹丝不动。
小熊一屁股坐在了地上，哇哇地哭起来：呜呜，我的风筝卡在树上了，呜呜。
长颈鹿姐姐听到了小熊的哭声，急忙跑过来问小熊：小熊你怎么了？长颈鹿姐姐很温柔。小熊哭哭啼啼地把事情一五一十地告诉长颈鹿姐姐。它信心满满地说：小菜一碟，包在我身上。说完，它飞快地跑到那颗树下，用长脖子一勾，把风筝叼在嘴巴里，飞快地跑了回去。小熊见了，破涕而笑，又放起风筝，又跳又笑，连声说：谢谢你，长颈鹿姐姐。
20xx年3月6日星期天阴
春天来了！春天来了！万物复苏了，我和一位同学一起来到公园里放风筝。我拿着一个蜻蜓风筝，蜻蜓风筝在天空中自由自在的翱翔，像一架小飞机。忽然我听到了“汪、汪”的叫声，原来邻居家的小狗——阿旺也跑来了。小狗围着我们转，我们边笑边欢快地放着风筝。风轻轻地吹拂着我们的脸颊，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，像是我们的啦啦队，在为我们鼓掌。
春天来了！
小熊有一只非常漂亮的风筝，它很喜欢这个风筝。
一天，小熊带着风筝去外面放。它拿起风筝，使劲一甩，风筝飞了起来。小熊一会儿跑到这儿，一会儿跑到哪儿，风筝也跟着它跑。它玩得正起劲呢，这时一阵大风吹来了，把小熊吓了一大跳。原来，风把它的风筝吹到一棵树上去了。
小熊拉着风筝线，拉呀拉，扯呀扯，想把把风筝拉下来，可是风筝在树上挂得牢牢得，怎么拉也拉不下来。于是，小熊踮起脚尖，想把风筝取下来，可是小熊太矮够不着。小熊难过地坐在地上，哇地一声大哭起来，它边哭边自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。]道：呜哇，我的风筝啊
这时，一只长颈鹿走过来，看了看树上的那个风筝，又看了看坐在地上哭的小熊。就问道：小熊，你为什么哭啊？树上的那个风筝是谁的呀？那是我的风筝说道这儿，小熊立刻不哭了，长颈鹿叔叔，您能帮我把那个风筝取下来吗？可以呀！长颈鹿走到大树旁，一伸脖子把风筝取了下来，递给了小熊。小熊谢过了长颈鹿，跑回了家。
中国人提倡做事预先作好规划。由于需要展开一个项目，我们应该在事情开始之前做好一份方案，方案的制定需要做到妥善无误，好的方案都有哪些内容？下面是小编帮大家编辑的《最新二年级给我留下印象最深的事简单(6篇)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
五年级叙事作文题目：印象最深的事
在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得奶饽浚糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。
这件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记，他在我幼小的心灵深处，扎了根，烙了印。
记得那是在一个风和日丽的早晨，妈妈已经穿好衣服准备去上班。在走之前妈妈叮嘱我在家里要锁好门，多写一些作业不要打开电脑玩。
我点了点头说；好的。妈妈去上班了，我锁好门就回到了屋子里面写字帖，可是没过了多久我就有些烦躁了，我心想妈妈不在家那我玩儿一小会儿电脑应该不会被发现，可是妈妈要是突然回来那我怎么办。
这时在我的大脑里面出现了一只善良的小精灵和一只凶恶的小魔鬼。凶恶的小魔鬼说话了题目：玩儿一小会儿妈妈是不会发现的，妈妈敲门的时候，你把游戏一关不会有人知道。电脑多好玩呀！小精灵说题目：你千万别听他的，那样子你不仅会写不完作业而且还会让妈妈伤心。最终魔鬼获胜了，我悄悄地打开了电脑玩儿起了造梦西游，没过多久我就把妈妈的话忘得一干二净。不知不觉到了该吃午饭的时候，妈妈用钥匙把门打开了，我赶紧把游戏关掉，打开了百度搜索。
不到十秒钟妈妈走进了我的房间发现我开着电脑于是妈妈问我题目：你打开电脑干什么？我小声的回答到题目：我有不会的题上网查一下。妈妈又打开了我的字帖说题目：你怎么就写了一页字帖，这个并没有需要查资料，你是不是又玩电脑了？我的脸立刻红了起来，我惭愧的低下了头。
妈妈并没有火冒三丈而是语重心长的教导我，从这以后我明白了不能欺骗别人，要做一个诚实守信的好孩子。
愉快又充实的寒假在不知不觉中悄然过去，我们又迎来了新的学期。真高兴啊！我又可以见到那些熟悉的同学们了，大家也都有了些变化，有些长高了，有些长胖了，有些更漂亮了……
刚开学的几天发生了很多事。让我印象最深的事课堂上的发言有了一定的进步。
星期一的第一节语文课，我们学的是《山中访友》。课上，几乎老师提的每一个问题，我稍微思考一下，便高高的举起手。虽然不是每道题都答对了，但是对的一定比错的多，这让我对自己有了很大的信心。现在，我觉得那些题目其实也不难。
下课后，虽然老师没有很快的赞扬我，但那让我更加的坚定了，我鼓励自己：任赟，加油啊！只有不断地努力才会迎来别人的赞扬，加油！或许说是老师在给你提出更大的要求。
之后的每一节课，我只要遇到会的或者不确定的，我都会高高的举起手，错了我也有进步，为了我更加自信，我今后一定会更加努力！
刚开学的这几天，很美好，但已经是毕业班了，要紧张起来，也要更加努力了！同学们，让我们一起加油吧！
在我的初中生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友陆丽颉，她不光学习好，而且爱助人为乐。
她个子不高，那圆圆的脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的嘴巴。
记得初中一年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。可是，妈妈要上班，爸爸又去外地出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是陆丽颉。她停下来对我说：恭妍澜熙，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？我听了高兴极了，连声向她道谢。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好像跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：陆丽颉，你也遮些伞吧，要不会感冒的。她却笑着说：没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。
不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：不用了，我还要做作业呢。再说我回去晚了，妈妈也会着急的。说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影，就想起了她真诚善良的心。
陆丽颉她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，更是一位好朋友。她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。
上海金山区上海市朱行中学初二:潘梦婷
今天中午，我和小伙伴们一起在后花园踢足球，当我们玩得正高兴的时候，不知是哪一位小伙伴来了一个大脚把足球给踢进了黑洞洞的阴沟里，我们一下子全呆住了，他们都不吱声，也都不敢承认。我彻底的失望了，爸爸肯定要打我的，因为这是在一次摇奖大赛中赢得的李铁签名足球。正在这时候，一个乡下男孩走了过来，他个子不高，鼻子有点儿微微向上翘，他也许是建筑民工的儿子。他看到我们愁眉苦脸的样子，似乎看出了我的心意。他一声不吭地走到了阴沟旁边，用手抓住了阴沟的边缘自己滑下去拿足球。我大叫了一声：臭乡里人，这是人家的足球，你拿什么拿？他回过头，朝我微微一笑，继续来捞足球。因为阴沟太窄，第一次，捞空了，但他并不灰心，不怕粪水的脏臭，继续捞，最后，也终于捞起了足球。望着那只脏兮兮的足球，我们谁也不愿意拿。他又看透了我们的心思，从口袋里抽出一条洁白的手帕，擦掉了上面的污点，然后把球递给我们，头也不回的走了。
呀，他真好，他有一颗纯洁的心。这件事我永远不会忘记。
去年夏季的一天，下着蒙蒙小雨，我拿了一双脱胶的鞋找阿姨去补，因为一般修鞋匠是不收这种赚钱少、又费力的活的。她看看鞋，二话没说，先抹了点万能胶，便缝起来。只见他一手按着鞋边，一手拿穿了粗大麻线的铁针沾了沾水，用劲一按，针尖穿进去，接着向上一针，又从前边穿出来，一缝就是半小时。阿姨递给我已修好的鞋，喜滋滋地说：满意吗？我一看，补得服服帖帖，拿回家，爸爸妈妈也连声夸好。要知道，这是在雨中缝出来的呀！
至今，我还不知道阿姨的的名字。可是她是值得尊敬的，是我永远不忘的好阿姨。
在装载着我，美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外绚丽，里面装着一个令我印象最深的人一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随手丢下了一张包装纸。那张纸岁着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想；反正不是我扔的，没关系。其他人也只是抬头看着V那张纸一点点得落到地面上，没有去捡的意思。清洁的道路上突然多了这么一张废纸，显得特别耀眼。但我仍自顾自地走进了书店。
在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到你张塑料纸扔随风一点一点得移动。这时。从远处走来一位拄着拐杖的老奶奶，她艰难的走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了它脚下。她低头看了看，有向四周环视了一下。一翻犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难的用手捡起那张纸；然后用手扶着拐杖，一点一点得重新站了起来，把那张邹巴巴的纸小心翼翼的放进垃圾桶旁，随后她走了
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本次公开课《退位减》上完以后，通过几位老师的点评，我也找出自己不足的地方，决定从以下几个方面来改正：
一、加强对孩子数学语言的培养。通过这节课孩子们对问题的回答，我明显感觉到孩子语言不够精炼，表达意思不完整。通常一个问题提出以后，对于第一个孩子的回答，老师要给与正确的导向，尤其注意完整地叙述，这样可以让后来回答的孩子有个明确的方向。
二、增强教育机智。对孩子出现的问题及时处理。本次课上孩子课堂上出现的问题我并没有第一时间给予正确的导向。还有，自己出现的教学遗漏没有选择好恰当的时间补充。
三、丰富评价体系。新课程倡导评价主体多元化，评价方式多样化，而我们在日常教学中更应注意灵活运用评价。我在日常教学中并没有充分把攀英教学中的评价方式渗透到数学教学中。
四、合理安排教学时间，突出重点。平时每次上课都会发现例题教学花费太多时间，造成时间安排不均衡。
五、注意板书设计。一节课上完，发现自己的板书乱七八糟，平时也没有注意板书设计，写字得也很随意，自己真的需要注意了。
自己虽然是一名初职教师，在教学能力各方面也尤显年轻，但自己一定要严格要求自己，决不能给自己找借口。我一定要清楚地找到自己的不足，相信每一次改正一小点，最终会把自身存在的问题全部改正。使自己的课堂变成真正鲜活的有生命力的课堂！
本学期我担任了二年级的数学教学工作，这对于一年没教书，只教过半年的小学的我来说是一个极大的挑战。责任促使我做好本职工作，全身心地投入到工作中去。刚开始我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起勇气迎头赶上，一个月过去了，有必要小结一下。
一、做得较好的方面
1、认真备课，充分考虑学生实际情况，利用学生的生活
经验积极创设情景教学，引起小学生的注意。在教授乘法口诀时，通过自制动画卡片和引入生活实例教学，让学生体会生活中的数学。
2、不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况灵活地改动已经精心准备好的教学设计。例如：教学“4的乘法口诀”时，刚一出示该堂课题学生就不约而同地背诵起来了。怎么办呢?我立刻调整教学思路，对学生进行了一番鼓励，然后提问“同学们知道4的乘法口诀是怎么得来的吗?”这样又重新回到了本课的教学。
3、信任学生。二年级的小学生同样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。如教学“3的乘法口诀”时，要求学生不但要根据算式编口诀，并且还能根据口诀出算式。
4、组织教学取得了进步。刚开始上课时，由于对学生情况估计不够，不能组织好学生有序地进行课堂教学，课堂纪律较差，教学任务完成质量较差。在学校领导和同事的帮助下，我虚心听取大家的意见和建议，了解学生的实际情况，迅速调整教学方法能够较好地组织教学。
二、不足与困惑
1、我虽然参加过培训，看了一些的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也想大胆尝试新的教法，但在课堂教学时担心失败带来的影响，不敢贸然去尝试。
2、有些课应该准备很多的材料，但平时上课，自己本来就很忙，不可能一一去准备，故不是很充分。
3、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施还跟不上，有多媒体，但使用不方便。不能给学生直观的感受学科的美感和与实际生活中的练习。
4、小学二年级学生起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，常常会出现基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢?这又是一个头疼的问题。
三、体会
1、自己的教育观念需要不断更新，多了解学生智力发育的实际。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲;又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等(当然这有时我也怕考试不这样考)，都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。
2、要加大宣传力度，转变其他人的观念，但家长对教师的做法未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差，计算都不如以前熟练了等，这些都是对课改要求不理解的反应。
3、应该多向同行学习，多向老教师请教，尽快提高自己教育教学的水平，使自己能出色地完成教学任务。
20xx年11月27日，我执教了《搭配》一课。本课是第二课时的内容，通过第一节课的学习，孩子们已经掌握了用一些方法来辅助自己进行组数。本课一开始，创设了懒羊羊需要帮忙的情境，孩子们帮它解决第一个难题，实际是复习旧知，先由学生自己读题，再由我带领学生找出题目中的关键词，分析题目，接下来提供方法，由学生自己完成。本课最大的失误在于没有展台出现问题，没有使用，只能由学生叙述，其他学生想，这样对于二年级的孩子来说是非常困难的，所以导致后面学生注意力不是特别的集中。
但是感动于学生把三种方法都讲了出来，而且非常完整，表达能力很强。接下来是第二个难题，提供给学生两种方法自由选择，由于没有展台，我只能板书，带领学生分析，此时学生注意力已经有些跑偏。接下来的对比分析，学生明白意思，虽然不能很清楚的表述，但是已经不错。后面的练习学生比较感兴趣，一个是3个孩子握手，请学生上台表演，有的孩子心存疑问，我就抓住这一点，让他亲身体验，最后终于得出正确的结论。我觉得教师就应该这样，抓住课堂学生不明白的地方，想最简单的方法使他明白，学习效果才能最快最有效的达成。之后使用平板电脑，两各不同的问题，由学生独立完成，也是由于一些问题，导致个别孩子电脑连不上，而软件没有办法及时提醒我，所以只能展示个别人的答案，没办法面向全体。
本课的不足之处：一是没有使用展台，很多应该由学生生生互动的内容只能由我代劳了。二是耽误了很多时间，导致本来安排好的课程内容被删掉了一个。三是画一画那个内容本来应该给学生时间去每个人都画的，但是还是时间不够，也被删掉了。第四是关于有无顺序的问题，强调不够。五是平板的使用和研究需要进一步提高。
在《平均分》这节课的教学过程中，我结合学生的生活实际设计了各种情境，为学生提供了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
反思本课的教学，我有以下几点认识：
1.注重学生对平均分的感受和体验。
在教学中，我创设了分糖果的情境，让学生自由地分，学生汇报，老师板书展示出了好几种不同的分法。为了从中引出平均分，我提了一个问题：你们最喜欢哪种分法呢？为什么？很多学生马上就把是平均分的分法找出来了。学生说了自己的理由，与平均分的概念相去不远，我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念。然后，让生再次观察黑板上的分法，汇报交流哪些是平均分，哪些不是平均分。
2.注重知识的二次利用。
学生经过一次实际操作，对“平均分”有了初步的理解，再进行“分橘子”，大多数已能独立完成这一任务，学生提出了很多平均分的方法，需要师生共同探究方法的最优化。在后面的闯关游戏、巩固练习中，通过让学生说一说，把不是平均分的改成平均分，通过对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。
3.渗透了解决问题策略的多样性。
在闯关游戏、巩固练习时，我设计了四关，通过“判一判”、“填一填”、“画一画”、“圈一圈，分一分”形式多样的习题，既考查学生对平均分的掌握程度，渗透解决问题策略的多样性，又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力。
总之，本节课我给学生创设了良好的活动空间，让学生充分经历平均分物的过程，把物体平均分现象展示给学生，把生活和数学相联系，在学生感受“同样多”的基础上概括出“平均分”的概念，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，为认识“除法”积累丰富的感性认识。在此基础上认识除法，才能收到水到渠成、事半功倍的效果。
解决问题是数学课程的重要目标之一，在数学教学中多进行发散性思维的训练，不仅要让学生多解决问题，多掌握解题方法，更重要的是要培养学生灵活多变的解题思路，从而达到提高教学质量，培养学生能力、发展智力的目的。
学生的数学素质就是在“解决问题”的过程中发展起来的，从教学本身来看，解决问题的核心就是要引起学生去思考，为学生创设具体的问题情境，启发学生独立提出探索性或求证性的问题情境，寻找在不同的条件下的各种解决问题的途径，在这个意义上，解决问题最终的目的是通过问题解决的过程激发学生思维，培养学生的创新意识和学科知识的综合运用能力，从而具有一定的教育价值。
一、创设情境，获取信息
创设问题情境要以学生为本，能激发起学生内在的学习兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需求――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。他们期望自己获得成功，期望感觉到自己智慧的力量，体验到创造的快乐。教师为学生创设这样的条件和机会，这才是真正的以生为本。
例如，在教学二年级下册“读统计图表”一课时，可将书中的主题图与学生的实际结合起来，课前让学生调查本班同学最喜欢的电视节目，并将收集的数据以简洁的方式记录下来。上课时以统计图的形式出示同学们收集的数据，引导学生观察：从统计图中你能发现什么数学信息？由于是全员参与，数据又是学生自己收集的真实数据，所以学生情绪高涨，思维的参与度极强。使学生感受到数学就在周围，只要用心就会发现数学问题，从而初步培养学生的问题意识。
二、引导学生多角度思考问题
在应用题教学中常对学生提出不同的要求，可以使他们的思维能力得到不同的训练。其实应用题的解题方法很多，关键是学生能否感受到，并找到相应的知识点和解决问题的一般方法。教师要启发学生进行换位思考，摆脱习惯方法的干扰；引导学生跳出原来的解题模式。
三、培养学生自主探索，解决问题的能力
学生获得任何知识的途径都是由自己去发现。因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握内在规律与联系。因此，在教学中，应尽量给学生提供自主探索的时空，使学生有较多的独立获取知识的机会，做到“学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不代替；学生能独立解决的，教师不示范”。
例如，在教学二年级下册“过河”（混合运算三）时，可让学生根据知道的数学信息提出数学问题时，学生提出的问题很多，如学生一共有多少人？男生需要几条船？女生需要几条船？男、女生至少需要几条船？在这些问题中，前面的三个问题都是已学的一步问题，让学生独立解决，确定“男、女生至少需要几条船？”为这节课要研究的问题。这样设计学生不但明确了学习目的，分析能力也有所提高。
四、重视变式练习
练习在培养解答应用题能力中起着重要的作用。但是练习要合理地组织，才能收到良好的效果。其中特别是适当安排一些变式练习，对于克服简单的机械重复，提高解题效率，培养灵活的解题能力，具有十分重要的意义。通过变式练习，很多学生能够排除应用题中非本质特征的干扰，正确地分析题里的数量关系和选择运算方法，求得正确的答案。应用题的变式练习从低年级起就要做一些安排。例如，乘法应用题，第一个已知条件不仅有需做被乘数的，还要有需做乘数的。复合应用题，有些相邻的两个已知条件可以进行计算的，也要有些不可以进行计算的，使学生能在真正理解题里的数量关系的基础上正确地选配已知数进行计算。
五、联系实际，增强应用意识
用数学是学数学的出发点和归宿。数学学习的最终目的是如何让学生运用所学的知识去解决生活中的问题。在教学中，教师应引导学生用数学的眼光打量世界、认识世界，主动去发现问题，并用数学知识解决实际问题。从而促进学生问题解决意识的提高与发展。提高学生问题解决意识最有效的方法是让学生有机会亲身实践。
把生活中常用的各种知识，如根据日常购物、学校的操场、花同、教室等相关信息编成适合学生学习的应用题，进行讲解或练习。这样的应用题，来源于学生身边，充满着生活情趣，学生用自己学过的知识来解决，进一步激发了学生解答应用题的兴趣。
如在教学“买文具”时，教师在进行巩固如在教学“买文具”时，教师在进行巩固练习时，创设了“模拟购物”情境，让学生在课堂中学习“买卖东西”。学生在模拟购物活动中识别商品，会看标价，会拿钱找钱，并初步学会识别假币，懂得要爱护人民币和节约用钱，加深了对人民币的认识，掌握了一定的生活技能。
总之，解决问题教学只有遵循儿童的思维特点和思维规律，并结合问题本身的特点，在教学中做到多实践、多联系实际、多形式转化、多灵活运用、多层次要求，才能限度地调动学生的学习兴趣，激发学生探索的欲望，培养学生的良好思维习惯，促进学生分析问题和解决问题能力的提高，学生才能体验成功，增强学好数学的自信心。
——《千以内数的认识》
我上了《千以内数的认识》第一课时，从课堂氛围上来看，这节数学课比以往所有的课都活泼。这节课用的教具是计数器，当学生看到计数器时，高兴的那劲儿没法说。在分给学生计数器之前，我首先强调了上课纪律，说谁要是拿了计数器不用来学习的话，下一次老师就不发给他了。这一招很有效，课堂纪律出奇的好。
我带领学生一个一个地数，得出10个一就是十，接着十个十个的数，得出10个十就是百，让学生感受了满十进一。这些都是对一年级的知识进行复习，学生兴趣很浓。接着我让学生一百一百的数，数到900的时候，有的同学说出了1000，我感觉对以前知识的复习还是起了很大的作用，学生已经接受了满十进一。接下来我又让学生拨了235这个数，让他们看一看百位，十位，个位上的数字分别是几，讲了235里面有几个百、几个十和几个一的练习。最后拨了605和320，让学生通过拨珠，认识这两个数在数位上的不同。最后让学生做了课本第77页“做一做”的第1、2题，并让同桌互相看看拨的珠子是否正确，再说说各个数位上的数各表示多少。孩子们都学得很愉快，收获也不小。
二年级的孩子，在上课纪律上比一年级强了很多，他们能够有层有次的和老师完成一项数学活动，并且在活动中个个表现得很积极，以后在数学课中我应该多多穿插这样的小活动。当然，在这节课中。学生对千以内数的读法写法还没有落实好，应该再通过自主练习巩固。
面对日常的各种难以预料的情况，我们时常会涉及到方案范文的写作，方案范文一般都有固定的格式，那么如何写一份方案？为此，小编从网络上为大家精心整理了《二年级上册语文说课稿范本》，仅供参考，希望能为您提供参考！
一、教材分析：
《骆驼和羊》是人教版第三册的一篇选读课文。这是一篇富有哲理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后只好找老牛评理的故事。童话是通过一个浅显的故事来说明一个道理。教学这类课文，我觉得学生本身就是有兴趣的，只要让学生多读，有感情的朗读，就会体会故事中所蕴含的哲理。理解老牛的话，明白其中的道理是课文的重点;能说出骆驼和羊听了老牛的话会怎么想怎么说是课文的难点。
因此，我设计本课的教学目标是：
1、本课重点是借助汉语拼音，正确的读出“俩、盛、输、跪、模、扒”等字的字音。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。初步了解课文内容。
3、理解课文，理解老牛的话，懂得要正确对待自己和正确对待别人。
二、设计理念：
我觉得语文教学应以阅读为主。阅读是学生的个性化活动，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高。本课教学是体现学生主体在阅读实践中自读、精思、感悟的学习过程教学中，创设开放性的教学情境，给学生提供观察、思考和亲自实践的机会，力求做到生生和作，以促进学生各方面能力的发展。
三、教学设计：
1、 结合课文朗读让学生自己学生字，培养学生独立识字的能力。让学生在初读课文时感知生字的字音，然后通过检查朗读生字和朗读课文，强化生字读音。在理解课文内容的过程中，教给学生通过看图、联系上下文或动作表演来理解词语的意思。如“茂盛”通过看图理解，“大模大样”结合动作理解，“评理”联系上下文理解。
2、在教学中，我采用以读为主，以读代讲的教学方法，以自读字悟为主线理解课文内容。在备课时我把心思“我怎么让学生主动来学”上，注重课堂的动态形成。我安排了以下三个环节：
学生自读课文，整体感知课文内容。再精度重点端再精读重点段，突出理解的重点，即老牛的话。学生反复朗读老牛的话，理解骆驼和羊的长处、短处各是什么，让学生了解再特定的情况下，长处能成为短处，短处也可能成为长处。再通读全文，师生之间相互交流，体会里面所包含的哲理。
创设情境，激发学生的朗读欲望。《语文课程标准》把喜欢阅读放在低年级阅读阶段目标的第一条，阅读教学就应把“让学生朗读课文并感受朗读的乐趣”作为起步阅读教学的第一要求。教师利用各种手段把学生带入课文情景，让学生在特定的情景下，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发学生主动读书的愿望。我这样导入新课：自然界中许多动物，他们和你们一样也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到一起，他们就吵起来。想知道他们为什么争吵吗?请同学们快打开书，读读课文就知道了。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的乐趣”作文起步阶段阅读教学的第一要求，教师借助各种手段把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，激发主动读书的愿望。学生能主动地参与就能主动地获得知识。在学第一自然段时我学生以小组为单位表演读，激起他们互不服气的心理，分角色朗读，读出双方的不服气。在这个基础上老师和学生互相读，激发读的高潮，在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。
结合插图，教学生抓关键词句理解内容，品读精彩段落。课文第二自然段，学生能够轻而易举读出骆驼吃围墙上的树叶的轻松，但对羊吃围墙上树叶的着急和吃力可能读不准。我引导学生先看图，再让学生边读课文边看图，之后边读课文边做羊吃树叶的动作，然后在课文中找出羊吃树叶的动词，最后读羊吃树叶的句子。这样，学生朗读时注意“抬”、“扒”、“伸”这些表示动作的词，就能体现出羊吃树叶的着急和吃力。
四、说板书：
我让学生通过总结课文学习的收获来进行板书，起到了画龙点睛的作用。
伴着社会工作的不断规范，撰写方案范文变得愈来愈频繁，掌握实用文的撰写对自己会有很大的帮助，写方案要注意哪些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[最新范文]小学二年级语文试题”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
一、整体情况
本份试卷共九大题，题量不大，难易程度适中，既考查孩子知识的掌握情况，也是对孩子做题是否细心的考验
，全班考试60人，平均分98﹒8分，满分的同学有：
范育森，冯梓越，贺钰琪，李欣妤，李盈昆，李子涵，刘孟宸，刘一森，马腾龙，苗若琳，宋紫晗，陶怡霖，
武子墨，武亦娇，许庭茹，翟展义，张丁文，赵静茹，赵森钰，郑佳颖。尤其是贺钰琪，刘一森，陶怡霖几个
孩子，用自己的勤奋与细心，取得了满分的成绩，特别让人高兴。
二、做题粗心而导致失分
本份试卷失分最多的是阅读题的第四小题，主要原因——粗心。
阅读短文《可爱的花孩子》
4、我很喜欢这篇短文，我要把自己喜欢的句子下面画上横线。(2分)
小学二年级语文下册期末考试试题分析：全班有13个同学掉题，分别是葛珂宇，葛宇轩，侯锟，贾卓衡，李桓宸，李肇星，苗书齐，齐夏莹，任宇航，
王浩文，王文豪，卫梦倩，张鑫源。
在平时的考试中也经常遇到这类题，让在文中画线，或在短文中选择正确的读音、正确的字形，总有同学掉题，尽管考试前一再强调做题要认真，检查要细致，可是从本题的失分情况看，不少孩子还是不够认真，这道题完全没有固定答案，只要在文中任意画一句或几句都对，可是这些孩子因为不细心而失了两分，不能不让人遗憾。
同样因为粗心，不认真读题出错的还有第七大题：
1、“脑”“筋”这两个字中都有“月”字旁，我能在田字格中写一写这两个字。
然后下面给出田字格让写，可是孟翔宇、李天佑、李奕琛分别把写成“肥胖”、“检查”、“灿烂”，而李
肇星则是抄错了字而失分。
4、我最喜欢看童话故事，本册书中，我学了安徒生的童话《》，我还看过童话故事有。
本题中的第一个空不少孩子就没认真读题，要求写本册书中学过的，那一定是《丑小鸭》，可是冯梓超、杜明哲、翟政曜、卢俊霖几个孩子写《海的女儿》，《皇帝的新装》这些安徒生的其他童话，为此丢分，实在让人惋惜。
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