在栏目小编反复调试之后，这个“关爱留守儿童活动总结”终于达到了我们的标准。我们会定期发布一些总结计划，范文成为我们写作的不可或缺的参考，它能够帮助我更好地表达自己的思想。见到您非常高兴，我们希望这里的内容能够吸引您的阅读兴趣并被您收藏！
我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“关爱特殊群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教育工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当成了自己的家。现将活动作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。
按照开展“陪你过节、爱心相传”关爱“留守儿童”活动的要求，在街道党工委、办事处的领导和支持下，结合街道实际情况，在2012年国庆期间，开展了关爱留守儿童系列活动。现将活动情况总结如下：
一、摸清情况，确立工作目标。
随着改革开放不断深入，街道农民大量外出务工、经商，其中，部分农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在家中由其长辈或其他亲戚帮助看管。经调查，街道像这样的“留守儿童”约110人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心无力的关爱中徘徊，而农村的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲。针对这一现状，经过认真分析、研究，有针对性的提出措施和办法，通过开展与“留守儿童”一起过节；指导其与父母进行亲情通话或网络**；担任“留守儿童”的“假期老师”辅导他们完成寒假作业等方式，切实关爱“留守儿童”的健康成长，充分发挥大学生“村官”的自身优势。
二、认真落实，组织开展活动。
（一）开展“我到你家”活动。在对村民的走访中，得知断桥村新房子社张羽涵父母长期在外打工，平时由在家爷爷照顾，今年五岁，刚读小学幼儿园。在了解这一情况后，9月27日，中秋节下午，我来到张羽涵家，陪她一起过节，与她进行思想交流，了解她的学习、生活情况，为她带去了新文具、新书包，并指导她给父母打亲情**。
（二）开展“一起过节”活动。9月28日，早上9点，街道所有村官在中心小学和近50名“留守儿童”开展了“一起过节”活动。
这项活动分为三个部分：1。安全知识竞赛主要涉及防火、防盗、安全燃放烟花爆竹等安全知识；2、学习经验交流，通过交流沟通了解他们生活、学习上的困难，并给予其力所能及的帮助。三。在游戏部分，通过和孩子们玩游戏，我们可以增进彼此的感情，消除他们的孤独感。
活动中还进行了分组结对，每个“村官”担任5-8个“留守儿童”的“假期老师”，利用工作之余辅导他们完成假期作业。
三、今后工作打算。
通过本次节日期间开展“陪你过节、爱心传递”关爱“留守儿童”活动的开展，一定程度上消除了他们的孤独感。但关爱“留守儿童”是一项长期艰巨的任务，有必要建立关爱“留守儿童”长效机制，作为大学生“村官”的我们，应充分发挥自身优势，定期深入“留守儿童”家中，及时了解他们的学习、生活情况，为他们提供力所能及的帮助。逐步引导他们走出长期缺乏父母关爱所造成的孤独、孤独、厌学的困境。
关爱留守儿童活动报告
一、活动目的：
为进一步加强对农村留守儿童的关爱工作，为农村留守儿童营造一个和谐、温馨的成长环境。近日，铁富镇高级中学师生对家庭贫困且品学兼优的部分农村留守儿童进行了集中走访慰问。
二、活动主题：为留守儿童送温暖活动
三、活动时间：2019年9月15日
四、活动地点：油坊村小学
四、活动内容
2019年9月15日铁富镇高级中学师生来到铁富镇油坊村小学，志愿者在向小学的校长了解了小朋友们的学习进度，志愿者决定在数学上对小朋友们进行强化补习。面对着那一张张瘦小却充满活力的笑脸，那一双双渴求却透露坚定的眼神，志愿者们寓教于乐，采用提问的方式将小朋友们学习中的问题一一解答。
课后，志愿者带领小朋友们开展了丰富多彩的游戏，足球传接，跳绳比赛??多样的活动不仅锻炼了身体，也为校园带来了更多的欢乐。志愿者紧接着对小朋友们开展了关于留守儿童的问卷调查，小朋友们不仅很配合的做了问卷，更在问卷上写下了对父母的感激之词，场面非常温馨。
第一天的活动虽然结束了，志愿者的心仍因留守儿童那纯洁无瑕的笑脸和坚定学习的信念而久久不能平静，大家纷纷表示要珍惜自己所拥有的良好的生活条件，努力学习，学有所成，为社会做贡献，为留守儿童的成长贡献出自己的一份力量!
五、总结
留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
根据安排，结合本镇实际，我镇全面落实“关爱留守儿童活动”，现将活动总结如下。
一、 初步成效
我镇以帮助留守儿童心灵健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守儿童身心全面发展为重点，以弥补留守儿童情感缺失、促进心理健康成长为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”原则，深入开展留守儿童心理健康关爱行动，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐的成长创造良好环境和有利条件。取得了一定成绩，具体体现在以下几方面：
1、提高了留守儿童心理素质。要开发留守儿童的心理潜能，培养健康的心理素质，预防心理疾病，促进健康人格的发展。增强了留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进了留守儿童身心全面健康成长。
2、有效地推进了学校心理健康教育工作，在政策、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。
3、深入留守儿童之家建设，在进一步做好“留守儿童之家”建设的基础上，更加注重留守儿童的心理健康,把学校的留守儿童之家初步建成了留守儿童幸福、温暖的大家庭。
4、进一步加强和推进了教务处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。
5、通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，以点带面，促进了学校心理健康教育的发展，形成一定的学校心理健康教育机制。
二．存在问题
1心理健康教育缺乏专业指导和专家指导。教育质量不高，效果不显著。
2学校和教师需要提高对心理健康教育的认识。
在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流动留守儿童”工程的工作机制，总结经验，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流动留守儿童”工作逐步推向深入，为流动留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、快乐地成长。
潘店镇中心小学
加强留守儿童思想素质教育是关爱留守儿童工作的一项重要内容。学校结合市县教育局的相关活动安排，我校积组织留守儿童进行读经典，传承传统文化系列活动。目前，学校每天安排十分钟的经典诵读时间，组织专业教师负责指导示范，定期组织学生进行朗诵比赛表演等，积极组织学生参加市级县级比赛。全体留守儿童均参与其中，掀起一股学习传统文化的热潮。
1、以“健康校园”为主题，开展实践活动，提升留守儿童综合素质
学校组织专题座谈会，要求教师要进一步提高保证中小学生每天一小时校园体育活动重要性的认识，特别是留守儿童在校期间的体育活动，注重提高体育教学质量，认真落实大课间体育活动和下午课后体育锻炼的规定。学校定期组织跳绳、踢毽、篮球、羽毛球等比赛，并组织留守儿童参加。
2、与县疾病控制中心合作，免费为留守儿童做体检
为了更好地了解留守儿童的体质健康状况及生长发育情况，建立、健全留守儿童的体质健康档案，防治常见病的发生。今年11月，我校联系县疾病控制中心，邀请医务人员为我校留守儿童进行免费体检。目前，我校已经基本建立了留守儿童健康档案，将定期组织留守儿童进行免费体检。
3、加强安全教育，开展丰富安全知识，增强留守儿童安全意识
为了更好地宣传安全知识，提高留守儿童的安全意识，我校加强留守儿童的安全知识教育，开设综合实践课，编制安全手册，给留守儿童普及日常校园安全知识。今年11月底，学校进行了一次安全知识竞赛、以安全教育为主题的黑板报设计大赛等活动，要求全校留守儿童积极参加，并对其中的优秀个人与集体进行表彰。
学校在县教育局的指导帮助下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了一些工作，现总结如下：
一、深入调研，准确掌握全校留守儿童情况。
我校对父母外出务工的留守儿童进行两次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。
二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。
我校根据文件精神，调整留守儿童工作小组，制定《留守儿童关爱行动实施方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。
1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“爱心妈妈”、“爱心姐姐”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、开放“留守儿童之家”。针对学校留守儿童这一群体，我们开放留守儿童之家，提供课余文化学习和组织课外活动。
3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。组织全体教师开展与留守儿童结对帮扶活动，填写留守儿童帮扶登记表。
4、经常与“留守儿童”家长联系。利用家长会、重大节假日对留守儿童家庭进行家访，让监护人也明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
假日期间，共青团海口市委在全市范围内集中开展了“我们的节日”主题活动，通过援爱行动、传统文化教育、主题团队课、节日游园联欢等活动，陪伴特殊青少年群体庆祝美好难忘的节日时光。这是xx组织的相关资料。欢迎阅读。
中秋节前夕，为让我市留守儿童感受到节日的快乐和社会的温暖，团市委、市希望工程领导小组办公室联合河南鑫昊置业****开展了“迎中秋、助扶贫、送温暖”关爱留守儿童活动。
活动中，团市委、市希望工程领导小组办公室和河南鑫昊置业****人员先后到郾城区昆仑路小学、东街小学、实验小学、孟庙镇八里小学、商桥镇靳庄小学，为30名留守儿童每人送去了500元助学金和书包、文具、月饼、水杯等学习和生活用品，让他们充分感受到社会大家庭的温暖。受助的学生以绘画作品、手抄报和感谢信等形式，表达了自己的感恩之情，表示将努力学习，长大后为社会多做贡献。据悉，有30名贫困学生获得资助，包括孤儿，单亲家庭，残疾家庭和家庭中的重大疾病。
团市委、市希望工程领导小组办公室有关负责人介绍，我市希望工程实施以来，得到社会各界的积极参与，在爱心助学活动中发挥了积极作用。然而，就目前我市贫困学生的总体情况来看，仍然需要全社会持续关注和给予助学支持。为此，市委、市希望工程领导小组再次向全社会发出呼吁：
请积极参与希望工程爱心教育行动，用我们的一份力量，为贫困学生和留守儿童送去温暖和关爱。
爱在9月，志愿同行，24-25日，龙岩市青年志愿者协会、龙岩义工俱乐部、龙岩市红十字会、福建省简单助学公益协会联合在汀州古城开展了一场以“大手牵小手传递爱共成长”为主题的关注留守儿童的志愿服务活动。活动还得到了长汀集团县委、阿炳宾馆餐饮策划管理、长汀县赤武红江小学的大力支持。
24日，志愿者们结合生活中常遇的一些问题，开展了包括：心肺复苏、气道梗阻、溺水救援、防火等安全知识教育，在心肺复苏环节，第一次见到安妮模具孩子们表现得异常兴奋，这摸一下，那碰一下，学习伴随着新奇喜悦。25日，志愿者们和小朋友们一起进行了团队建设，一起想队名、想口号、唱好听的队歌、喊响亮的口号，好玩的游戏不断的拉近彼此之间的距离，随着活动的推进，孩子们渐渐的放开了心扉，一有时间就围在志愿者身边，问各种有趣的问题。
本次活动组织了来自龙岩、长汀的50名志愿者和红江小学的60多名学生参加了活动。希望通过一天半的活动使孩子们感到社会对他们的关怀，让他们生活在时时刻刻能够感受到社会大家庭的温暖，让他们知道社会的爱无处不在。同时也希望能有更多的社会群体、爱心人士，加入到关注留守儿童的队伍中，通过实际行动，关注这群特殊的群体，让他们不再孤单，阳光成长。
为了迎接“十一”国庆节，关心爱护留守儿童健康成长，9月27日下午，固镇县连城镇团委开展关爱留守儿童慰问活动。
固镇连城镇团委的志愿者们先同10名贫困留守儿童进行沟通和交流，在详细询问了解他们当前的生活和学习情况之后，帮助他们辅导功课，并叮嘱孩子们要听老师和爷爷奶奶的话，懂得自立、自强，好好学习，用优异的成绩回馈在外辛苦工作的爸爸妈妈。然后，志愿者们给孩子们送来了笔记本、铅笔、钢笔、尺子、杯子等学习和生活用品。
今后，固镇连城镇团委将定期开展此类活动，进一步营造有利于留守儿童全面、健康、快乐成长的良好**环境和生活氛围，吸纳更多的青年志愿者参与到关爱留守儿童群体的行动中，传递温暖、奉献爱心。
为庆祝中国少年先锋队建队67周年，让希望小学的贫困留守儿童能够换下单薄的衣服，温暖的度过冬天，团县委开展“庆建队暖童心·共青团关爱留守儿童行动”。10月12日下午，团县委带领爱心人士载着募集来50余件棉衣、毛衫等衣物共同来到五林洞希望小学，将衣物交到10名贫困特困留守儿童手中，其中包括10件爱心人士捐赠的全新羽绒服。经过与老师们的详细沟通，我们对留守儿童的家庭状况有了全面了解，爱心人士表示会继续帮助他们。
孩子们戴着鲜艳的红领巾和崭新的棉衣，脸上露出幸福的笑容。一件毛衣、一件羽绒服，对大多数人来说不算什么，却可以帮助一名贫困孩子度过寒冬;一句鼓励、一次看望，对许多人来说是只需花费一点点时间，却可能影响一名留守儿童的一生。
团县委将持续开展关爱农村留守儿童系列活动，为广大爱心人士搭建桥梁，继续为贫困留守儿童筹款，帮助他们顺利完成学业，健康成长。
近日，慈利县江垭镇团委带着文具盒、书本等学习用品和水果来到镇留守儿童之家，分发给天真灿烂的孩子，并与这里的老师们一起在操场上和孩子玩了老鹰抓小鸡、放心倒等游戏，为留守儿童送去温暖和祝福。
活动的开展，旨在进一步营造全社会关注、关心、关爱留守儿童的浓厚氛围，更好地发挥共青团组织在青少年中的作用，让留守儿童有一个轻松、愉快的学习生活环境，
留守儿童一直是留守儿童发展中的意大难题。今后关注留守儿童具有重要意义。江垭镇团委将与镇关工委等部门联合起来，为留守儿童提供更多的帮助和热情，解决外出务工人员的后顾之忧，让留守儿童健康、快乐成长。
2015-2016年关爱特殊群体综述（下）
为促进青少年学生特别是留守学生、进城务工人员子女等特殊群体学生的健康成长，根据上级部门的工作要求，学校结合实际，着力于对留守学生、贫困生、进城务工人员子女等特殊群体的帮扶、教育和管理，营造了关爱特殊群体良好的校园氛围，现将具体工作总结如下：
一、加强领导，明确责任
学校根据实际情况，成立了关爱特殊学生群体活动领导小组，制定活动方案，明确了关爱特殊群体学生的工作要求。一是广泛深入宣传发动。学校通过家长会、宣传栏等形式，大力宣传关爱特殊学生群体的意义；二是建立健全领导机构。
学校成立了校长为组长，副校长为副组长，行政人员、年级组长、各班班主任为成员的工作领导小组，进一步明确了分工负责，团结协作的工作职责，学校校长为关爱特殊群体学生教育管理第一责任人，班主任是教育管理直接责任人，任课教师都是关爱特殊群体学生教育管理工作者，建立了行政班子成员、党员教师、班主任帮扶，任课教师包学生的专项工作机制。增强了全校教师切实抓好关爱特殊群体学生教育管理工作的责任感和紧迫感，形成了关爱特殊群体学生的管理和教育以班级为单位，班主任为责任人，团队辅导员把关，学校分管德育的领导督导的工作格局。
二、建立档案，规范管理
学校教办认真组织各班深入开展关爱特殊学生群体的调研，摸清了书中的细节，建立了档案，做到心中有数。对特殊群体学生实行动态管理，做到了档案资料齐全完备，整理规范，对他们的成绩变化、表现情况了如指掌，并在学校入团及其他评选中优先，激励他们自信心、上进心。同时，各班级以制定学习目标等方式来调动学生学习积极性，完善鼓励机制，尽可能地调动学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活。
三、采取措施，落实关爱行动
为了使关爱特殊群体学生的工作落到实处，学校做好五个结合：与师德师风建设相结合，与未成年人思想道德建设相结合，与书香校园建设相结合，与家校合作相结合，与创建全国文明城市相结合。我们建立健全了工作机制，并从领导、党员、教师三个层面落实。
有力地促进了这项工作的顺利开展。
一是学校坚决执行“两免一补”政策，对特殊群体学生免收书本费、杂费；二是向困难学生捐款，每年向困难学生捐赠学习用具、衣物、食品等；三是成立家长委员会，在家长会的协助下定期召开会议，明确学校和监护人对特殊学生的教育和管理责任；第四，做好学生的心理健康教育，积极开导，用心沟通，树立自信；五是开展“党员阳光行动”， 开展党员教师积极参加“连心工程”和“一帮一”帮扶活动，要求每个党员教师联系一个3名特殊学生予以学习、生活、心理、情感、活动上的帮扶，多次发起为“贫困学生”捐衣捐物捐钱助学等活动。六是充分利用学校的活动场所和教育资源，丰富学生的课余生活，减少假期的孤独感。我校的志愿者老师除了给孩子辅导作业外，还为他们制订了科学合理地休假日活动计划，让其快乐学习、健康成长、全面发展，学校还开放图书室、电脑室和体育器材室等，培养学生广泛的兴趣和爱好，学校的“乡村少年宫”成为学生喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地，美丽的校园真正成为了孩子的家。
七是深入开展“千名教师访万家”活动。我校六十余名教师走进百名特殊学生家中，与学生心贴心地促膝谈话，与家长面对面地坦率交流。
我校十分重视对特殊学生群体的关爱，开展了多种形式的活动，收到了良好的效果。特殊学生群体在学校领导和教师的关怀下健康成长。在今后的工作中，我校将不断完善关爱特殊群体学生的工作机制，办好少年宫，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把关爱特殊群体学生工作逐步推向深入，为促进特殊群体学生的健康成长作出新的贡献。
麻城中学
2016年7月3日
留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为一名教师，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们健康快乐地成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应注意以下几点。
我与五班××同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。
××学生学习成绩一般，在完成作业时经常遇到困难。我找到了班主任，老师根据她的情况，想出了一个补课的计划。她的成绩稳步提高。在国外工作的父母也很安心，他们经常打**给**和我交流。
留守儿童情绪波动大，对周围环境敏感。他们需要平等、善良、关心、理解和尊重。因为父母不在身边，他们更容易被宠坏，更容易养成撒娇的坏习惯，更容易受到自尊心的伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。
也引起了广大留守儿童学生的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。
然后将好的作文展示或大声朗读，让所有的学生感受到孩子对父母的真挚之心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们应该与同学、老师和社会上关心他们的人交流。
我班同学也相处融洽，形成了和谐的班级集体。
我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。
古往今来，家长对孩子最殷切的期望莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。对孩子的培养和教育，不仅关系到他们未来的人生旅程，更关系到家长的责任。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外经商、务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童和他们的父母一年甚至几年都不能见面。在长期缺乏父爱母爱的情况下，畸形生长现象显著。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作，在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于**家长这个神圣的职责。
现将自己的工作心得谈一谈：
1关注孩子，加强情感投入。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化。
首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2开展留守儿童学习指导、思想教育和生活服务。如果孩子病了，我会立即送学生去医院。在学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他们能够经常受到老师的表扬，以优异成绩完成小学的学业;课间关心留守儿童，经常与他们一起拉家常、做游戏，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
这样默默地对学生进**感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
3、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。
同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。[好工具范文网 fAnWEN.haO86.COm]
4、健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生家庭情况、家长信息和监护人信息，并对这些档案进行管理。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过**、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。
许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
关爱留守学生不仅是学校的事，也是全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
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