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本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
学校及时制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，科研型的教师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，始终保障教师充裕的培训经费和教研活动的顺利开展。
二、加强培训，促进发展
1、重视专题理论培训学习
教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容根据上级文件精神，有师德师风建设、教育教学、德育方面等专题培训。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周教师会上对全体教师做校本专题讲座。在培训过程中教师参与率较高，态度积极。不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2、注重青年教师的培养
为了加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对近两年参加工作的青年教师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
（1）学校在每月特例安排一次教师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教育教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。
（2）每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。
（3）青年教师要求一学期必须开展1-2次公开课教学。学校有检查记录并汇总。
（4）积极参与学校组织的每次专题培训，严格按照考勤制度实施执行。
三、创造机会，提升质量
教师的继续教育学习不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月安排一次教师集体理论学习活动。理论需要实践的支撑，教务处深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。
(1)校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师集中备课，互相听课，每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。
（2）校外：走出去请进来，一是每学期有计划地安排外校名师做引领指导；二是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下，尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。
四、创建特色凸显成效
为了提高了教师的教育教学能力和研究能力，学校创设形式多样的校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干教师与名师送教下乡活动。
组建青年教师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年教师的自我实现需求，引导青年教师通过自身努力实现自己的理想，要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人业务发展规划》，并扎扎实实地落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年教师之间及与校内骨干教师同伴互助活动。开展青年教师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参加学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显著，教师们积极撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；积极参与各项技能比赛，获得可喜的成绩。
关注各个梯队教师成长，有新教师培训机制，骨干教师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型教师的成长计划，给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。
总之，我校的校本培训工作教师们满意度较高，本学年在广大教师的积极参与下和齐心协力地配合下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
一、完成各种各类培训任务
按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。其中90学时集中培训已提前全部完成。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训，校本培训活动形式多样，如：。20xx年暑假，组织全体教师参与翻转课堂及微视频制作培训；以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科观摩、展示、点评与专题讲座活动；分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录，包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等
二、开展教师学科素养提升培训活动
组织所有学科开展校级教师素养提升行动主题培训，并组织全部符合文件规定的教师参加学科素养提升考核。开展全校所有学科教师学科素养提升行动比赛活动，选拔学科素养优秀教师参加市直属比赛。在市直属教师学科素养提升比赛中取得优异成绩，其中语文、英语学科获一等奖，科学学科获二等奖。共17位教师分获文本解读和教学技能单项一二三等奖。
结合我校目前“翻转课堂”教学改革，举行教师微视频制作大赛，通过比赛切实促进教师微课程制作技能，为翻转课堂的实施提供强有力的技术支持。
三、特色项目
（一）“翻转课堂”培训————实现生本课堂的有力支撑
为深化课程改革，深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量，真正建立“以生为本，学为中心”的生本课堂，我校已率先开展“翻转课堂”的课堂教学变革实验，力求变革教学模式、提高学生学习有效性。实现“翻转”课堂教学改革最大的挑战，在于改变老师的教学观念和更新老师自身的知识结构。因此我校在20xx年8月组织全校教师进行“翻转课堂”教学理念培训，并于8月和10月分两次对全体教师教学“微课程制作”技术培训，以期为翻转课堂的实施提供技术支持。并与20xx年12月17日召开“翻转课堂”教学改革推进会，5门学科同时开出10节翻转课堂公开课。会上杨晓燕副校长做专题讲话《由“翻转课堂”看二中教学改革》，上海市特级教师、上海市南汇中学副校长王海平，重庆聚奎中学教研室主任张渝江分别做了《微课程和导学案的开发与研究》，《微课程教育技术课堂教学模式和微课程教育技术成果展示》专题讲座，全体教师参加了培训会。同时我校就翻转课堂与外地，外校进行交流互动，20xx年3月，我校校七八年级教师50多人来到州温翔宇中学观摩理想课堂，交流教学工作。20xx年5月，沈阳二中、宁波市镇海区20余位老师莅临我校学习交流。20xx年6月8日，在“百万家长进校园名师给你做向导”州温二中站活动中，开设了语文、数学、英语、科学、社会等10节翻转课堂展示课。
（二）艺文书院————教师的精神家园，教师素养提升的载体
为了提高教师的综合素质，打造一支高素养的教师队伍，我校从教师的文化认同和艺文精神的培育这两方面入手构建教师和谐的精神家园，继续开展“艺文书院”活动：包括：读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。学校为教师购买各类专业类和人文类书籍，供教师阅读后参与艺文书院活动。艺文书院受到全体教师的喜爱，由于有了它，读书变成一种乐趣，一种幸福。为了方便大家阅读，除了专门设置“二中书吧”，为老师提供专门阅读场所，书吧里除了各种给类图书杂志，还提供茶水和小点。教师进入书吧刷校园卡，期末根据进书吧阅读多的老师发给一定的奖励。此外，学校还特意在每个教师办公室及教学楼的过道，走廊等处放置书柜，让老师在书的“包围”中快乐工作，快乐阅读。我校语文教师宋俊英老师的散文集《草木未央》的出版为艺文书院更增添了一抹亮色。
四、经费保障
学校按照文件规定，对于下拨的培训经费专款专用，全部投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
五、反思
我校的校本培训活动贴近教师教育教学实际，直接针对教师的需要进行培训，受到绝大多数教师的欢迎。通过校本培训形式的丰富，方式方法的改进，老师们不再像以往那样觉得校本培训是负担。但是，有小部分教师尤其是老教师，缺乏动力，今后校本培训应更有针对性，尽量调动所有教师的参与积极性，从而让校本培训在教师专业发展中发挥更重要的作用。
近年来，中学校本培训工作逐渐得到重视和发展。本文章将从培训的目的、组织安排、培训效果等方面详细介绍中学校本培训工作的情况。
一、培训的目的
中学校本培训的主要目的是提高教师的专业素养，促进教育教学改革和教育质量的提升。通过培训，教师可以学习先进理念、教学方法和教育科研成果，不断更新教育理念，增强自身的教育教学能力。
二、组织安排
中学校本培训工作的组织安排通常是由学校领导层负责协调，并配合教师发展部门和各个科室的专家共同策划和实施。一般而言，培训活动可以分为学校内部培训和外部培训两种形式。
学校内部培训通常由学校的专家或优秀教师进行讲座、培训课程等等。这种形式的培训具有灵活性高、时效性强的特点，能够更好地满足教师的个性化需求。学校还可以组织教师互动交流、教育科研论坛等形式的培训，促进教师之间的相互学习和促进。
而外部培训则是学校邀请教育专家、学者等外部人员来进行教育培训。这种形式的培训具有新颖、全面的特点，能够让教师获得更多的教育理念和方法，帮助他们开阔眼界，提升教学水平。
三、培训效果
中学校本培训工作的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。通过培训，教师们能够更新教育理念，掌握当代教育研究成果，提高课堂教学水平。他们能够借鉴他人的经验，吸收新的教学方法，使学生在学习过程中更有兴趣、更有效果。教师通过培训还可以提高自身的科研能力，参与教育科研项目，为学校的科研发展做出贡献。
在培训的过程中，学校也会通过培训效果评估和教师满意度调查等方式对培训的效果进行监控和评估。这有助于发现问题、总结经验、改进培训方式和内容，提高培训的质量和效果。
中学校本培训工作已经成为学校教育发展的重要组成部分。通过培训，教师能够拓宽自身的视野，更新教育理念和方法，提升教育教学水平。希望在未来的工作中，中学校本培训能够继续改进和提高，为学校的教育事业发展作出更大的贡献。
教研处遵循着以“以学为中心，注重研究实效”为基本出发点，按照上级教育科研部门的有关要求，在学校统一部署下，开展了形式多样的校本教研活动，进行了富有意义的实践探索，取得了一定的成效。现将本学期的校本教科研工作总结如下：
一、认真落实常规工作
1、围绕教研主题有序开展活动
学期初召开了教研组长会议，落实常规工作，确定了本学年的三个活动主题：高一、高二的备课组交流活动；磨题活动，磨好两题－高考题、学考题；开展以“学为中心”的教研活动。本学年共开展“三中论坛”主题讲座33次，其中全员培训讲座4次李乐安（外请专家）、卓高峰、叶杰利、郑爱乐、黄小蕾、张亮等做了专题讲座，教研室李乐安在“三中论坛”中主讲《课题选题ABc》，结合教学实际，分析了课题的选题方法，为教师的课题研究指明了方向。
2、开展三个年级的教学调研活动。
为推进“以学为中心”的教研主题，提高课堂教学效率，促进学生主动参与课堂。20xx年上学期对高二、高三进行了教学调研活动，20xx年下学期，对高一进行了教学调研活动。教学校尽量将公开课安排在教研组活动时间内，让全体组员参加，听完课之后，教研组长组织进行评课活动，各组成员积极踊跃地参与了议课发言，充分交流了“以学为中心”的个性思考。评课中，很多老师都把目标聚焦到“有效”和“学”上，高度体现了本次活动的主题。
3、搭建培训平台，提供学习交流机会
教研处协助学校承办各类培训活动，为我校青年教师、骨干教师提供学习与展示的机会。20xx年温州市送培到县“绿色耕耘”项目活动，通用技术2次；化学2次，物理1次，其中在化学学科培训活动中张乐生承担公开课任务、卓高峰承担讲座任务，尚丰乐承担公开课任务；承办高中化学“二阶六步”课堂教学模式研究与实践推广与应用研究第四次研讨培训活动，卓高峰承担公开课任务；承办温州市信息技术“促进有效学习”课堂变革实验项目研讨活动，金函承担公开课任务；承办20xxxx市一模成绩分析会、多次xx市优质课评比活动。
4、“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路
我们坚持做好内部教研活动外，还鼓励“走出去”开拓视野，“学回来”促进发展的思路，向校长室申报教研组外出活动，第一学期共有三个组外参加学习活动，数学组到龙游二高、化学组到富阳中学、语文组到福州参加“钱梦龙教学研讨会”，三个组的组长对这次考察活动在教师大会上做了汇报。第二学期共有两个组外参加学习活动，英语组到杭州参加“浙师尖峰教育论坛：浙派名师引领下的高中英语阅读课课堂观察”。
5、参加省级课题论证会
20xx年1月13日下午，根据教研室的安排，瓯海区教科研专家对我校的两个省级课题进行了论证，卓高峰负责的《高中化学新课程“微粒观”的构建与实践研究》、陈小妹老师执笔的《青少年体育审美倾向与体育健身活动参与研究》，化学组、体育组的部分成员参加了会议，会议中专家们做了非常细致、精彩的点评，提出了富有建设性的几点建议。
6、每年组织一次大型的教师经验交流活动
每年，我校都要组织一次新老高三经验交流活动，到目前为止已成功举办过7次。20xx年7月4日，在本校召开交流会议。会上，老的高三备课组长、班主任介绍高三备考经验、学生管理经验。会议中，主管高三阶段的郑校分析了高二下学期的学习成绩，并谈高三复习策略；主管德育的卢明辉校长强调了高三安全问题，教务处主任布置了相关教学任务，徐瞻松校长作总结讲话，对新高三提出了切合实际的要求。最后，新高三段长曹国林做了表态发言。此次会议，通过相互交流，总结教学得失，为我校的高三教学提供宝贵的经验。今年7月初，将继续举办新老高三经验交流活动。
7、规范教研组、备课组活动时间、地点，认真做好考勤工作
本学年，我们继续实行了教研组、备课组隔周活动，并规范了考勤。不管是教研组活动还是备课组活动，都要在四楼的两个会议室进行，按照规定，每周都要进行一次集中活动；教研组考勤实行签到制度，每次教研组活动后直接将签到表送到三楼办公室，签到时，不能让人代签；继续执行政领导参与教研组活动，安排了四位校长，江德林和卓高峰主任参加教研组活动。
二、学校注重校本培训特色
我校校本培训特色项目是“三中论坛”主题教育教学讲座，围绕教育科研、信息技术、心理健康、德育工作进行专题讲座，帮助教师树立正确的教育观念，激发教师自我提高意识。
讲座分为两类：一类是全员培训讲座、一类是教研组讲座。
全员培训讲座，每月组织1～2位优秀教师在周一的教师业务学习大会上做专题讲座。同时也聘校外的专家来我校讲座。一学年我们开展了4次全员培训。同时，更注重培训质量。我们请到了xx教研室主讲《课题选题ABc》，提高教师参加课题研究的选题能力，本校的卓高峰老师介绍了复习学案的编写方法，叶杰利、郑爱乐、黄小蕾等教研组长介绍了教研组工作经验与外出学习体会；张亮老师介绍了澳大利亚带领学生游学体会。教研组讲座。规定：教研组每个组每学期开展2～4次专题讲座，每次讲座时，对全校发短信通知，允许其它教研组成员来观摩学习。一学年，我们总共开展29次教研组专题讲座，基本上做到了每个小组2次的基本要求。
三、校本培训初显成效。
通过校本培训，我校教师的教育观念发生了深刻的变化，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。20xx学年，课题研究成果丰硕，共有7个课题获奖，温州市获奖5个，结题1个，xx市获奖1个，逐步形成了各教研组，人人参与课题研究的局面。同时，我校教师参加各级评比活动，取得了丰硕的成果。温州市、xx市论文、案例评比，10人获奖；xx市优质课4人获奖，其中金晓敏、吕明老师获得优质课评比一等奖；有2位老师参加一师一优课晒课评比；温州市命题竞赛2组；新增加xx市骨干教师4名，其中有3位为温州市骨干教师。
学校的校本培训工作，虽然取得了一定的成绩，但培训的模式、方法还在还存在很多不足之处，例如：
1、全员培训质量还有待提高。我们做全员培训，请的老师基本上是本校的骨干教师，我校总共有40位骨干教师，所做的讲座基本上与本学科的联系比较大，不同学科之间的借鉴作用不是很大。
2、部分教师参与校本培训、教科研活动积极性不高。上交《校本记录册》或参与学习只是为了完成任务。
在学校领导的支持和指导下，教育科研的新课改为导向，培养教师教研能力为目的，以促进学生发展，提高教师业务能力，教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本年度的校本教研任务，现把这项工作做以下简单小结。
一、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高教师的教研理论水平和教研工作能力。
根据当前课程改革的需要，组织全体教师再次学习《新课标》，深入领会，融会贯通，采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各为教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，青年教师学习老教师的经验，老教师学习年轻教师的新观念，共同提高。教师中开展了基本功竞技活动，每位青年教师做到了“六个“
（1）写一个典型的教育教学案例。
（2）设计一个具有新意的教案。
（3）上一节具有教改新意的汇报课。
（4）写一篇硬笔书法、毛笔字和简笔画。
（5）进行一次教案备课比赛。
（6）进行一次听课交流评价。
二、做到研训一体化，充分发挥教研组的作用。
教导处定时间定内容，有计划的组织教研组每周一次的业务学习，规定周一、二下午4：30分别为语数组业务学习，内容包括：新课程知识，学与教法等。每次学习都要求有笔记。有些老师还写出了自己学习的心得体会。每周一上午第一、二节课分别为教研活动时间，集体各课，分析研究一周的教学内容，中心发言人作中心发言，组内其他老师作补充。特别是教研课，都要通过说课、讲课、评课，真正达到研究的目的。同时，在教研组长的牵头下，还学习一些理论知识。每位教师在授课后，及时对教学进行反思总结发现自己的闪光点与不足，组内进行交流，互相学习，取长补短。
三、加强教研工作与教学实践相结合，教研与科研相结合，以教研促课改，在学习和研究活动中注意理论和实践相结合，个人学习与集体交流结合。并把在课堂教学中如何体现新理念转变教师的教学方法和学生的学习方式作为主要教研任务，努力提高教师教学工作能力，为课改奠定基础。学校领导经常听推门课，毕业年级老师跟踪听课，与教师共同研究创造成果与经验搭建交流平台。
通过学习、借鉴、交流、不断探索，研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法，推进教学质量的不断提高，使教研工作落到实处。
四、加强对教研工作的监控，检查、指导、反馈、建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到良好实效。
1、学校领导深入一线，参与和指导教研工作，为此项工作把关定向指导。做到心中有数，参与教研组活动，共同进行研究。
2、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和新教材的研究。
3、建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，评出了优秀教研组。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但在我校教育教学质量上还存在很多问题，离上级部门的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
在20xx学年，Xx中教科室工作以深入实施新课程改革为契机，以提高教学质量为中心，以优化以“学生为主体”的课堂教学为突破口，以不断促进师生的共同发展为根本，以减负增效为目的，进一步探索我校教学质量稳步提升的教研教学新路径，创建Xx中校本培训特色。
一学年来，我校积极贯彻Xx县教育局开展校本培训的有关文件精神，切实加强校本培训的组织、管理工作，校本培训工作开展的扎实、有效。现将一学年来校本培训工作总结如下：
一、领导重视
1、领会主旨精神。学校领导班子组织学习了省、市、县教师教育的文件，明确教师教育的要求，思想认识到位，下发的教师教育文件齐全，学习有完整的记录。
2、制定切实计划。在制定学校校本培训计划时，根据我校教师队伍现状，制订了切实适宜我校教师发展的校本培训计划。大力开展特色校本教研，落实教研行为，提高教师在教育教学中发现问题、研究问题、解决问题的能力，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展，并取得了较好的实践经验和成效。
3、明确管理机制。确定了以校长为组长的领导小组和相关组织管理机构，校长主持校本培训全局工作，把握思路和方向，副校长主管校本培训的管理工作，教科室主任具体负责学校的校本培训工作的实施，教科室人员为具体办事人员。学校办公室、教务处、政教处等各处室协调合作，教科室具体负责各项培训工作的展开，分工到人，责任明确。
4、积极外派学习。积极支持教师参加省、市、县各级各类学习培训，支持老师参加“90学时专业发展”学习，支持教师参加名师工作室的学习，支持教师参加市、县“骨干教师”培训学习，为教师的培训学习提供方便条件。以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；联系实践，在交流中学习，学习后交流。有教师外出学习统计表，每位教师都有学习考察的心得体会或感想。
二、保障机制
1、加强制度建设。将校本培训制度与教师人事制度改革相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制，使培训工作落到实处。完善了《Xx中校本培训制度》、《Xx中校本培训考勤制度》、《Xx中校本培训档案管理制度》、《Xx中校本培训考核奖惩制度》、《Xx中校本培训各类人员职责》等制度，校本培训制度健全。
2、强化绩效考核。开展了校本培训的考核、评价和奖惩，并应用于教师岗位绩效考核、师德考核、骨干履职考核、岗位设置聘用考核。
3、建立完备档案。校本培训档案资料完整、齐全、规范、整洁，为教师专业发展和素质提升提供有效参考。
4、确保经费投入。有校本培训的专项经费计划，并落实到位，为校本培训提供了有力的支持。仅20xx学年教师学习培训的费用就达到11万元。
5、创造良好环境。学校微机室、图书室、阅览室和校园网能为校本培训提供较好的条件，学校投入一定的资金，专门为学科教师购买学习资料、网络资源，进一步完善学校的网络和多媒体建设，丰富教师的学习资源，并开放阅览室，买来大量新的教育专著向教师们推荐学习。
三、培训管理
1、组建培训团队。我校成立了以学校行政、年级组长、教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师等为主的专兼职培训教师队伍，有专兼职教师队伍统计表。聘请了教育专家到校对教师进行指导培训，并派出教师到杭州外国语中学观摩学习联合开展培训工作。
2、合理制定规划。学校制订了《Xx中教师五年培训规划》，每学年都有培训计划， 计划认真，目标、培训内容明确，措施得当，切实可行。
3、积极开展活动。我校开设的培训内容符合上级规定及本校实际，培训学时达24学时。主要开展的培训内容如下：
（1）师德师风培训
组织学习师德师风相关文件：组织全体教师进行师德培训，教育老师要恪守职业道德、维护教师队伍形象，守法、自律、自强，规范自己的行为，做一名合格的教育工作者。
（2）信息技术培训
结合我校教师计算机应用能力的实际，由学校教科室组织对全校教师开展数字化校园平台教学培训。
（3）教学常规培训
①集体备课活动。每个学期学校各教研组都制定备课组工作计划，要求各教研组每学期至少6次研讨活动，每人每学年必须开设一节校内公开课，每学期至少听课10节。定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，的个人钻研备课和上课，集体讨论、深入吸收，形成共识”操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中。
②专家指导活动。有目的、有计划地聘请教育专家为教师们进行指导和举办讲座，真正更新教师们的学科及班级管理理念，提高管理艺术和水平，使教育教学工作扎实有成效。这一年中学校延请了如郑平老师来校做《学习诊断与教学质量》讲座，针对我们的课堂教学，提出意见或建议，给予一些具体的指导，使我们的课堂教学更加完善。
③互动交流活动。学校积极创造条件，对外派出教师参加校际间的交流、学科交流活动。与龙港三中等学校开展教研组相互交流活动，为教师搭建起学习和展示的平台，及时获取新课程改革的信息，得到更多的学术支持，更新观念，提升素质。
（4）学业成绩精细化评价分析。
利用网络阅卷平台和数据分析软件，针对教师在教育教学中出现的疑难和困惑，积极进行研讨活动，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师及时调整和改进。每次培训都有授课教师，有培训时间、地点和参加人员名单，有具体的培训内容及教案。
（5）主题读书活动。
通过阅读教育经典等著作，提高教师的文化修养，掌握教育理论，丰富教育智慧，提升教育能力。通过专家讲座、读书论坛、建立博客、笔记展评等形式，促进读书活动的深入开展。每位教师都要写读书笔记或心得体会，并交学校教科室备查。
4。严格过程管理。学年校本培训工作严格按计划完成，积极自查考核，积极组织教师撰写相关论文案例，认真做好材料的整理组档工作，开展培训有针对性、实效性、前瞻性、灵活性，有理论培训，也有实际操作培训，有校内培训，也有校外培训，有外请专家讲座，也有外出实地考察，整个过程严格考勤完整记录。
四、成绩
1、思想观念有促动，随着校本培训工作的深入，教师们深感教育改革的“震撼”，通过培训教师们深感收获较大，学校教师队伍的整体素质得到很大提升。外出学习考察的教师及参与交流的教师每个人都真切地感受到了学习培训给自己带来的观念上的冲击，教学方式方法上的改变，全都自觉、积极地投身到课堂教学中，并以身示范。教师们及时学习新的教育理念，更新教育观念，反思、总结自己的教育教学现状，有效地改进自己的教学方式和方法，提高教育教学的水平，每人都写出了自己的心得体会，教科室负责及时组织教师进行学习和交流，切实把校本培训的效益落到实处。
2、骨干教师有成长。20xx学年，我校洪贞贞、曾华生、肖小珍老师参加县学科骨干教师评比，获得“县骨干教师”荣誉称号。洪贞贞、赵佩佩、等老师开设县级公开课。在县学科命题比赛中，我校洪贞贞老师获语文组一等奖，赵佩佩、戴碧芙、温章章老师分别获县二、三等奖；盛月微、张春锦、胡益艺老师获英语组三等奖。本学年一共有10多篇论文、案例获奖或发表，其中蔡海瑾老师的论文获县一等奖；黄小莹等老师的论文获县二等奖，张春锦等老师论文获县三等奖。
3、培训模式初成型。我们积极进行校本培训模式的探索、研究和实践。在集中学习，统一培训的基础上，采用学习考察、专题讲座、经验交流、教师讲坛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。在“提质、升等、创牌”总目标指引下，从自身实际出发，走适应学校建设和发展，适合教师专业发展的校本培训之路，以打造高效课堂为立足点，实施课堂教学改革，力争突显Xx中校本培训的特色。
五、培训创新
“温州市区域八校联盟”的校本培训是我校本学年正在实施的特色校本教研。
温州市区域八校联盟由温州市实验中学发起，Xx县Xx中、苍南十一中等八所学校共同参与。
本联盟的宗旨：校际互动，优势资源，中心辐射，以弱带强。
本联盟的模式：联合教研，资源共享。
本联盟的文化：“和而不同”，在合作中保留本色，在交流中各展风采。
“汇八方智慧，囊教育伟业”在发展中实现均衡，在合作中实现共赢。
20xx年度学校校本培训工作以《20xx年xx区中小学教师继续教育工作意见》为指导，以教师专业发展为核心，努力打造一支师德高、业务精的教师队伍，积极开展各类培训工作，具体总结如下：
一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组
学校行政高度重视校本培训工作，以教育局教师继续教育工作意见为指导，成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组，制订年度培训工作计划，每学期期初及期末专项召开会议，专门讨论校本培训工作事项，并及时进行总结与反思。
二、以教师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作
1.重视教师队伍的师德建设，学校利用教师会议组织教师学习相关法律法规，特别是有关师德建设方面的文件，组织教师收看名教师报告视频，经常提醒每一位教师认真履行岗位责职，以良好的师德形象展示在学生面前。组织教师开展读书征文活动，本年度组织教师学习了《做一流的教学能手》、《做一个好教师并不难》两本书，全体教师在读书的基础上撰写读后感，着力推进了全体教师师德水平的提高。
2.以教师专业发展为核心，努力提升教师教学水平。学校以教研组为小组，每两周开展一次教研活动，做到定时间、定地点、定主题，确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的教师每学期开一堂公开课，同一主题，不同的教学设计，体现每一位教师的教学思想，教研组在听课后及时进行评价活动，相互借鉴长度，弥补不足。
3.积极组织教师参加校外各级各类的培训，拓展教师的视眼。学校行政和教导处积极支持教师外出学习与培训，及时组织教师参加教育局教研室布置的各项培训，并组织教师外出参加班主任培训等活动，培训后，部分教师在教师会上交流培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。
4.组织开展教师沙龙活动，本年度开展了青年教师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙，通过活动，提高了教师对相关问题的认识。
三、培训工作经费有保障，培训成效显著。
学校对培训工作有经费保障，外出参加培训均能按照相关规定，报销培训费用及车旅费。根据培训需要，添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训，教师满意度较高，培训扎实有成效。
在县教师进修学校、永临学区及学校领导的正确领导下，为了落实省、市、县有关开展校本培训的要求，尤其是落实《永嘉县中小学校校本培训工作评估细则》，本校立足教育改革和发展的需要，以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口，切实开展校本培训工作。具体工作总结如下：
一、领导重视
学校领导高度重视校本培训工作，特别注重青年教师的培养。根据《永嘉县中小学校本培训评估指标体系》和学校校本培训总体规划，制定了学校20xx学年度校本培训方案，确定了本学年校本培训的根本原则和具体内容，
学校还将校本培训列入学校学年度工作计划，并根据学校人员的变动，对学校校本培训领导小组作了调整。学校本学期召开两次校务会议，专门研究校本培训。由于每周工作都涉及校本培训，所以学校校务会议研究校本培训工作，对培训项目进行评估已习以为常。
二、管理严格
为保证校本培训工作的顺利开展，学校特成立以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组，小组下设办公室，指定教务处具体负责校本培训的开展与落实。
学校的每次培训都进行了精心的策划和组织，并且加强了管理，包括考勤和签到、发放培训资料、教师讲义。校本培训考核以考勤、撰写《教师发展手册》为主。学校还将校本培训考核作为教师年度考核的重要依据。
学校重视资料的整理和保管。学校不仅要求演讲的教师或领导提供文字稿，而且要求他们提供电子稿，还有现场活动照片，对格式作统一处理后存档，并及时上传到学校网站。让教师们及时学习本校的校本培训资源，也宣传了学校的知名度。
三、培训到位
本学年，我校已经安排的培训有
(一)专题讲座
由我校教务处应小明主任主讲教育科研专题讲座2次，题为《20xx学年校本培训会》、《漫谈教学机智》。此外，政教处季鹏飞、金学挺、翁宁宁等老师，还做了德育、信息、心理等专题讲座。这些活动，不仅开拓了教师们的教育视野，提高了教师们的教学水平。
(二)班主任论坛
结合教育热点和教学实际，针对学校、学生共性的“问题”，通过“班主任论坛”进行研讨。本学年先后安排了六个专题，分别为“班主任班级管理心得”、“心理健康教育”、“教育管理艺术”、“兴趣、目标、过关”教学理念的实践与探索、“学生学习兴趣培养的研究”、“贯彻三大教学策略”，“一对一”辅导研究、“探索学生行为转变的方法与途径”。
(三)自主学习
教师自学，学校由校长推荐一些对教师有极大帮助的书目，让教师自由选择购买一本，并撰写读书心得，供集体交流。同时，开放图书室供教师随时借阅，要求教师认真学习、交流研讨。让学习成为教师的自觉行为，使教师产生浓厚的兴趣。截止20xx年5月，本学年已向教师推荐教育教学方面的优秀书籍一百多册。每册书籍不仅要求教师认真学习，而且要求撰写一篇读后感，上交情况定期公布。
(四)教研组内研讨课与集体备课
结合县教师进修学校有关校本培训的要求，学校规定每位教师每学期至少上一节公开课或者研讨课，并且每位教师至少当一次主评，两次评课的要求;每个教研组每学期以教研组为单位，定期组织集体备课2次。本学年全校专职教师全部完成要求。各教研组都能完成集体备课的任务，并且记录了备课过程的闪光点与反思。尤其难能可贵的是，本校的综合组，组内各教师来自不同的学科，音乐、美术、体育等，也能坚持把研讨课与集体备课的任务完成，并且使教师在活动中不断提升自己。
(五)特色培训项目
本学年本校继续开展了 “青蓝工程”教师培养活动。新一轮“青蓝工程”的实施是教师队伍专业化发展按序列操作的体现。学校将建立新秀教师、特长教师、骨干教师、领军教师的队伍序列，制定并完善相应的专业标准，不断充实“青蓝工程”的内涵，形成教师队伍循环发展的良好态势。
四、成效显著
为了保证校本培训可持续发展，我校建立了由校长牵头的评估组织，由校级领导、中层干部组成的教学领导小组，负责对各学科的宏观和微观教学进行指导和调节。学期中途，组织视导小组，跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修。教务处、教科室则组织由教研组长牵头的评课小组，对组内公开课进行评估、交流，出现问题及时解决。依靠这些评估组织，确保了校本培训工作的正常运作。
同时，学校要求每位教师每学期读一本教育理论方面的书籍，研究并上好一堂好课，备课和听课写好百字随感，写一篇反映本学期自己研究方向的千字论文。教育上，要求班主任每月开好一次主题班会，抓好十个典型学生，进行百次访谈，写一篇千字德育论文。学期结束时，依据县校本培训要求对每一位教师进行考核，确定校本培训的档次。
通过加强校本培训，取得了一系列成果：本学年本校教师获得市、县级教科研成果奖20多人次;同时学生在县、学区读书节、艺术节上也是屡创佳绩。
同时，广大教师的教育观念发生了深刻变化：首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念发生了深刻变化。第三，广大教师的终身教育理念已初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。第四，推进了教育科学研究的进程，教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感和案例分析。
教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：
一、领导重视，目标明确，制度到位
1、领导非常重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师专门负责校本培训具体工作，黄方仙老师辅助，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等，并在县初中语文学业质量分析会上开出了一节高质量的公开课《中考作文的结尾：简练、生动、深刻》。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校园博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。针对我校的教师实际，开心初，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。同时我们为各学科开辟专门的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为：
（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。
（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
（4）每学期写1000字以上的读书心得1篇。
（5）每学期写一篇教育教学论文。
3、提供专业引领，提升研究高度。校内：充分发挥青年骨干教师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过举行先进教师工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。本学期我校先后派出了社会组、科学组、语文组全体组员参加浙江省名师经典课堂展示活动。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校教师做专题培训，如本学期我校聘请了阿明博士为我校老师做有关互动教学的专题讲座和曹东老师对英语组教师进行指导。
4、利用两周一次的全体教师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，安全知识、心理健康等。学习促进教师观念不断地转变和更新，促进教师不断地进步。
5、开展专题研讨活动和教学基本功比赛。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如开展了《互动教学》等有关教科研、讲座，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。组织开展了各学科教师教学基本功比赛，通过这些活动来促进教师教学水平的提高。
5、积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。本学期我校教师积极参加县组织的县教师基本功评比，永嘉县教师教育教学论文评比和案例评比，县中小学教师优质课评比，县数学教师知识竞赛、县20xx年教师学科素养评比等。外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考，在活动中取得好成绩。如在温州市20xx年教师案例评比中，我校占和村、麻洪香、徐晓丽老师获市一等奖，其他各类评比获奖达80多人次，其中8人获市级二等奖，18人获县级一等奖，。
三、抓好课题研究，促进教师能力提升
教育科研是学校发展的助推器，也是提高教师素质的主要途径。为此，教科室积极鼓励和组织教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，及时反思，认真总结，不断创新，积极开展课题研究活动。本学年在各课题组成员的努力下，我校20xx年各立项课题均顺利结题并取得很好的成效，如侯小芬等老师的课题《优秀教师专业发展个案研究》，谢建武等老师的课题《初中数学反思性学习策略的研究》，叶雅等老师的课题《农村学校初中数学教师课堂教学行为研究》等均获县级一等奖。另有王爱平、陈自傲、黄方仙等老师的课题分获市级二等奖和县级三等奖。同时，金雪芬老师的课题《提高初中作文修改有效性策略的研究》和沙果芳老师的课题《初中语文课文阅读指导课课型研究》均获20xx年县级立项。这些课题研究成果及时应用于我校教育教学工作实际，切实推动学校发展、教师发展。
总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。
今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
面对教育的发展，面对新的课程理念，教师只有不断学习，提高自身素质，才能适应当前教育发展的要求。理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素质教师队伍，坚持校本培训与教研并举，素质与师德并重，“内强素质，外树形象”。学校积极鼓励教师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位教师练就“五项能力”：一门专长，一口普通话，一手漂亮字，一堂示范课，一个教研课题。
一、成立领导小组，形成校本培训机制
学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教导处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了教师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。
二、培训形式灵活多样
校本培训是教师发展的重要模式，也是教师学习新知识，掌握新技能，提高全面素质的有效途径之一。为激发教师自觉学习意识，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训，学校采用各种形式开展校本培训活动。
1、集中培训
近两年，学校根据教师的发展需要及时开展各种培训为教师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年教师的专业知识，促进青年教师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把教师以往被动接受的局面转变为主动吸收养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。
2、校际交流
在当前教育环境下，为实现学校又好又快发展，学校积极开展校际交流与互动，实现优质资源和优质教育的共享与互补，以交流促提升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际交流活动。通过校际交流，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进教师的相互学习。
3、个人进修
学校要求每个教师每学期制定一个自我学习计划，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。
三、培训内容丰富，成效显著
、学生问卷调查、社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，热爱学生，注重言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体教师形成正确的荣辱观。
2、信息技术培训
为了实现学校的教育信息化，我校全体教师进行了以普及计算机基础知识和增强网络应用能力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术使用，二是信息技术与学科教学整合的知识等。每周双休日组织教师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年教师计算机水平基本达到中级，中老年教师达到初级水平；而且大多数教师现在都能熟练运用多媒体进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。
一年来的校本培训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感触颇深，受益匪浅，主要有下面几点：
1、以教研组为单位开展系列教研活动：规定两周举行一次组内“听课、评课”活动，组织教师围绕某个主题进行一次研讨，本年级每位教师相互交叉听课、评课、打分、写评课稿、听课体会。在活动中，上课的教师精心准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。组织初三教师围绕月考质量检测进行考试研究和质量分析。
2、积极开展教科研活动，成功承办一次学区联片活动，在教研活动会上我校谷利明、邵佩佩两位老师分别演绎了两堂精彩的示范课，受到了与会领导和老师的一致好评；胡可白、潘星台、郑凤叶三位教师分别成功开出高质量的县级公开课，校本教研如火如荼，一学期来，校本教研公开课26人次，讲座6人次。一堂堂频繁而又成功的公开课展示了我校中青年教师的课堂教学水平，为学校教学质量的提高提供了有力的保障。
在县基本功竞赛活动中，吴新柏、潘星台分获县二、三等奖；在实验设计评比活动中郑西丹、谢贵琴分获县二、三等奖；在永临学区“四课一体化”优质教案评比活动中谷利民、杨艳丽、邵佩佩分别荣获一、二等奖。
总体上，学校教研气氛浓烈，教学效果良好。
3、积极撰写各类论文，有效提高科研水平
本学期林群珍撰写的论文《此处无声胜有声――英语作业评价语》和《浸透新课程理念，改变英语作业模式》获县一等奖和县三等奖；吴新柏的《美术透视――可以这样教》获县二等奖；胡可白的《课外阅读指导应从“心”开始》、谷利民的《优化数学课堂提高复习效率》获县三等奖。潘星台负责的课题《依托提艺2+1，打造体育双特色》获县三等奖，另以课题《农村初中体育器材的开发与利用课题研究》顺利被县教研室立项。一学期以来，通过老师们的努力钻研，有效的提高了广大教师的科研水平。
4、加大对中青年教师的培养，努力提高其专业水平和业务水平。
教师的素质是提高教学质量的关键，本学期教师外出学习多达112人次（胡可白、郑凤叶等教师分别参加县名师工作室培训和市名师工作室培训），通过学习外地的先进经验和较高的教学水平，提高了教师自身的教学能力。推荐优秀教师参加县“三坛”评比活动，胡可白老师被评为市“教坛新秀”，陈爱琴老师被评为学区“教坛中坚”，吕洲老师被评为学区“教坛新秀”，谢贵琴老师被评为县“教坛中坚”，吴新柏、杨艳丽两位老师被评为县“教坛新秀”。参加县期末统考评卷活动中，陈爱、陈爱琴还被评为县“优秀评卷老师”。在年度综合先进评比中，林群珍获县优秀教师荣誉称号。本学期按时推进教师学科素养提升行动，认真执行《一中教师学科素养提升行动实施方案》，以提升教师专业素质和学科素养，鼓励教师积极参加各级各类培训，先后派出吕洲、谷利民、林群珍、麻福建、陈爱琴、戴爱招、戴玲珍、林温丹、叶海晓、吴新柏等10位教师参加“90”学时培训。通过这些活动，有效地促进了教师的专业化发展，提升了本校教师的整体水平。
结合xxx中小学教师科学素养提升行动的实施及我校教师的实际，20xx学年xxx中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的研究分三个阶段，20xx学年为项目培训的第一阶段，即七年级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县教师进修学校相关师训员的指导下，xxx中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，具体总结如下：
1、开学初派各学科教研组长积极参加县教师进修学校举办的素养提升现场交流会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。
备课组长和名优教师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高教师对教材的把握能力。
结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热烈。在阶梯式教学模版展示上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展示的形式展示集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级教师肖培东引领课堂展示，启发文本解读。整个活动最后高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地个性解读《那树》、县教师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热情致辞中结束。
当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组教师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需继续努力。
XX中学
20xx年06月24日
本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：
一、制订有序和有效的计划。
为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后。
二、培训内容针对性强了，可实施性也强了。
本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。
在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助。
在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。
三、建立配套的规章制度。
健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。
四、加强对培训过程的管理。
在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价，对教师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。
最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。
一、前言
中学校本培训工作是提高教职工教学水平、推进教育教学改革的关键环节。本文将详细总结我校过去一年的中学校本培训工作，包括组织形式、培训内容、教师反馈和效果评估等。
二、组织形式
为了保证培训的有效性和针对性，我校采取了多种组织形式，包括集中培训、分组培训和个别辅导。集中培训安排于假期期间，由专家学者和本校骨干教师授课。分组培训则根据教师的特长和需要，组织小组进行专题研讨和分享。个别辅导则是为部分教师提供一对一的指导，针对性地解决个别教学难题。
三、培训内容
我们的培训内容分为两大类，一是教育教学理论知识的研究和反思，二是教师教学技能和方法的提高。
1. 教育教学理论知识的研究和反思
我们组织了一系列专题讲座、研讨会和读书活动，引导教师学习先进的教育教学理论知识，如教育心理学、学习理论、教学法等。通过理论学习和案例分析，教师们对自己的教学方式进行反思，不断提高教学质量。
2. 教师教学技能和方法的提高
为了提高教师的教学水平，我们组织了大量的教学设计大赛、授课比赛和教学研讨活动。教师们通过自身的实践和交流分享，不断改进和创新教学方法。我们还安排了教学观摩和互相评课的机会，通过借鉴他人的经验和教训，提高了整体的教学水平。
四、教师反馈
我们重视教师的反馈，通过问卷调查和座谈会收集意见和建议。大多数教师对本次培训工作给予了较高的评价，认为培训内容丰富、形式多样、教学效果明显。但也有部分教师反映培训时间较为紧张，希望能更好地安排时间。
五、效果评估
为了评估培训工作的效果，我们采取了多种方法，包括教学成绩、课堂观察和学生评价等。通过分析数据和结果，我们发现教师在教学水平、课堂氛围和教育教学理念等方面均有不同程度的提高。学生对教学质量的评价也普遍较高，教学满意度明显提升。
六、结语
通过一年的中学校本培训工作，我校教职工的教学水平明显提高，教育教学改革取得积极成果。我们将进一步完善培训机制，组织更具针对性和实效性的培训活动，为广大教师提供更好的成长平台。同时，我们也将注重教师发展的个体差异，充分调动每位教师的学习能动性，促进校本培训工作迈上新的台阶。
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