无论是公司还是个体，要想有竞争优势，就应该写方案，根据方案去完成工作，为了保障事情或工作顺利、圆满进行。常常需要预先准备活动方案，我们撰写方案需要注意哪些方面？请看下面零思考方案网小编为您整理的“课外阅读活动方案”相关的完整数据，轻松学习愉快分享把这篇文章分享给您的朋友们吧！
书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯！要打开知识之门和智慧之窗，阅读是一个人成长的基石。读一本好书就像和一个高尚的人交谈！
为了拓宽孩子们的知识面，为他们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，为了让每一个孩子都好读书、会读书，从小养成热爱读书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。根据我们班的实际情况，班级课外阅读计划如下：
一、活动宗旨：
阅读教学是语文教学的重要组成部分，具有丰富知识、发展智力、陶冶情操、陶冶品格的作用。课程标准中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。
关心当代文化生活，尊重多元文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。相关资料显示，约50%的学生语言积累来自于课外活动，这说明课外活动是学生积累语言的广阔空间。
二、活动目标：
把课内的内容延伸到课外，指导学生读书，提高学生的自学能力，让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和做读书笔记的好习惯。让学生在书香伴随下成长，争取把我班建设成为“书香班级”。
3、 读书口号：结交书友，在书海中旅行！
四、活动内容：
为了保证让学生有时间读书，有足够的书读，我们班合理利用“班级读书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主，在班级里设立“班级图书角”，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无-----资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了解决。
2、推荐适宜读物，教会学生有的放矢
(1)从教材扩展延伸。根据阅读大纲的有关规定,我们复印了许多的古诗词供学生背诵,同时建立班级图书角,规定《爱的教育》、《汤姆·索耶历险记》、《草房子》、《女儿的故事》为必读书目，希望每个同学能选购一本，四人小组组成一套换着看。
(2)从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅短小的文章、书报，双休日、寒、暑假时间长安排篇幅较长读物。
要真正达到阅读的目的，就必须掌握和运用正确的阅读方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。
对于学生，我首先教学生简单的阅读方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么?
②看完之后你知道什么？ 您还想知道什么？
要求学生做到眼到心到。在检查过程中，教师要注意阅读情况，督促学生养成良好的阅读习惯。阅读结束后，要及时开展阅读报告活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生阅读质量的提高。
提倡写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。
4吸收丰富的营养，引导学生积累
学生要想在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书本中汲取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。
笔记是记忆的储藏室，数据的仓库，思维的兴奋剂，创造的发源地。对于学生做好笔记阅读，我们也明确了具体指导要求。以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。
5开展丰富多彩的活动，鼓励学生持之以恒
读书期间，我们要开展各种活动。如每节语文课开始，让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。
课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。它世界决学生负担过重问题的重要手段，是发展学生智力的有效措施。让我们在学生中有效地开展好课外阅读活动，让学生充满兴趣地在读中学，在读中积累，在读中完善和提高，让阅读成为孩子们学习的一种习惯、一种动力、一种人生的财富。让好书和可爱的孩子一起成长！
一、指导思想：
为了进一步弘扬优秀文化，营造“书香校园”，陶冶“书香孩子”，更好地适应课程改革的要求，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，全面提高学生的人文素养和中和学习能力，提升学生的综合素质。
二、营造良好的氛围
开展广泛的宣传发动，利用班级黑板报、“红领巾”、晨周会时间、家长学校、等平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生必读和选修书；推广古今中外的名人大师热爱读书，如饥似渴地学习的故事，并把他们的名言张贴在教室里。如“书籍是人类进步的阶梯。我所有的优秀品质都归功于《高尔基》一书。
”“爱书吧！它是知识的源泉。”“读一本好书，就是在和高尚的人说话——歌德。
”使我们的学校营造出一种爱读书的良好氛围。
三、时间保障
为了保证读书活动有序开展，高质量运行，充分利用每天上午的阅读时间，每周上阅读课，休息日供学生阅读。鼓励和引导学生充分利用课间活动和分散阅读的时间（每天保证20分钟以上）。
四、书源保证
1、《语文课程标准》推荐的必读书目，必备《古诗》。
2、鼓励师生每人捐书5册。
3、班级建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。
附：1、小学生课外阅读书目
2、小学生必背古诗
南张庄乡中心小学
2010.3
曾经读过这样一段话：“一个人的精神发育史，就是她的阅读史。一个民族的精神境界，在很大程度上取决于其阅读水平。
”阅读不但能指导学生掌握知识与技能，更重要的是让他们在精神的层面获得感悟、得到升华，丰富自己的精神世界。怎样为我们的孩子、祖国的未来从小就储备阳光、积累快乐呢？通过本专题的学习，几位教育专家对阅读的认识让我茅塞顿开，结合我班的前期读书情况，在班级中进行了读书问卷调查，由此制定了《五年级课外阅读计划》。
一、阅读目标
1通过活动的开展，在课堂上形成了热爱阅读的良好氛围，使学生养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣。
2通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习，开阔视野，激活思维。
二、阅读内容
活泼健康的少儿读物主要涉及文史、科普、地理、文学、艺术等。
三、阅读时间
主要利用业余时间和大阅读时间，以家庭阅读为主。
四、阅读形式
个体阅读与集体阅读相结合；课内学习与课外阅读相结合；理解文章内容，表达个人经历；具体阅读与泛读相结合；校内阅读与校外阅读相结合。
五、具体安排
1、保证阅读时间。每周必须留出一节课让学生真正阅读。此外，他们应该利用业余时间读书。
2、让学生明白阅读的重要性。利用班会、晨会以及恰当时机，强化学生对课外阅读重要性的认识，并激发学生阅读的兴趣，对学生进行甄别课外书的指导，使学生自觉抵制不良图书。
3、推荐优秀儿童读物。科普读物、中外寓言童话、传统**等优秀读物介绍给学生，由学生自由选择。
4每个人都要有读书笔记，提炼课外阅读的精彩内容，积累好的词句。教师经常批阅检查，定期展示。对读书认真做笔记的同学进行表彰。
5、开设“每日文摘”专栏，开展向全班学生推荐“每日一谚语”、“每日一格言”“每日一歇后语”“每日一佳句语”活动，每天一名学生来做，大家轮流完成。
6设立班级图书馆角，学生自愿捐出个人书籍，相互借阅，自愿共享。
7、 家校共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。
通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。
8、开展各种活动，激发学生阅读的兴趣，期末根据各项活动结果，评选班内的“书香少年”，进行表扬。
古人说：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”博览群书，开阔思路，活跃文思，心飘万里之外，神游八方。
读书的好，古人清楚，今人更是明白，如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青少年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。是的，阅读是生活中的大事，当然也是语文教学中的大事。
刚升入四年级的孩子，渐渐养成比较良好的读书习惯，在阅读兴趣的培养、阅读方法的指导、词汇知识的积累运用等方面也有待提高。鉴于此，在新学期，为了有效地开展学生的阅读活动，特制定以下阅读计划：
一、指导思想
书籍是不可分割的伙伴和导师！让课外书为孩子们打开一扇窗和一扇门，让他们看到一个无限魅力的世界。丰富知识，开阔视野，激活思维，陶冶情操，体验：
读书是快乐的！
二、活动目标
1让孩子们爱读书，让书成为他们的朋友。2提高学生的综合素质，特别是阅读能力。三。营造良好的阅读氛围，提高鉴赏能力。4让学生体验阅读带来的快乐。
三、活动构想
1、上好每周一节阅读课
为了让学生在阅读课上有真正的效果，本学期将采取以下措施：
（1） 阅读经典并由老师推荐给孩子们。在每节课上，老师都要选好题目，做好导读工作，用声音和情感把它读给学生听。时间大约10分钟，然后引导学生阅读。第一节课师生共同**选书方法，将阅览室里的书浏览一遍，选出本学期自己要读的书（4本以上），在以后的阅读课上可以有的放矢，提高读书效率。
（2） 在每节阅读课上，要理解关键词、句子和段落，掌握主要内容。应该指导学生复述他们自己的阅读故事。每周阅读课后，布置作业要求学生将自己在阅读课上的读书收获回顾之后，写在集锦本上，内容可以是“好词佳句”，也可以是“美文片断”，可以是“内容摘要”，也可以是“读后感”，要求一学期之后，几种形式都要尝试着写几次，评选出最佳集锦，全班展览。2、营造书香班级
（1） 充分发挥教师的榜样作用，每天和学生一起读书。（2） 设立班级阅读标语，进入教室时阅读，要求每个学生无论是上午还是中午，都要进入教室阅读。⑶建立班级图书角。
学生每人至少带1本图书，贴上姓名标签。图书管员由学生自主选择，制定借阅制度。借阅者到管理员处登记，约好还书时间为一天，不允许拿回家。
保护好书籍。三。养成每天阅读30分钟的习惯
利用《采蜜本》作为读书情况记录本，填好读书卡，记录每天自己记录所读书的书名、时间、页数，并请家长根据学生的读书情况，写上评语（优、良、差三个等级），保证每天三十分钟的读书时间。每周至少完成集锦一页。利用晨读或语文课前5分钟交流一周内的阅读情况。
在积书的第一页，写下读书的名言，明白读书的重要性。第二页提出亲子共读的要求，第三页写老师推荐的书目，反面是日常阅读卡片。4、每天课前大声朗诵2分钟
由教师统一确定读书篇目，课内15篇，课外5篇，每天早晨朗诵2分钟。要求做到：
（1） 正确姿势：双手持书，头、身直立，书与眼保持适当距离。（2）发音清晰准确。
（3） 阅读时要注意语速和语调。（4）能表现自己的情感。5、开展“我和父母共读书”活动
（1）利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
（2）回家读书半小时中，可读书父母听，读完给父母讲个章节、片断，父母评价；可与父母共读书，互相交流；可听父母讲故事，互相学习。皆可留**资料。6、阅读考级
“我爱阅读”读书活动方案
黄坦镇中心小学三年级一班：吴静
【导言】儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。我们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的个性发展角度相关的内容，去为学生推荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的生活、个性发展息息相关。
一【指导思想】三年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是一种重要的识字方式，可以提高识字质量；能进行听、说、读、写等基本训练，提高听说能力；它能使学生获得多种知识，发展思维，提高认识，受思想教育和美感的影响。为了培养学生的读书兴趣，使学生从小养成热爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，这学期将开展“我爱阅读”读书活动。
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。
中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一部分，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、兴趣和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。阅读是一种重要的识字方式，可以提高识字质量；能进行听、说、读、写等基本训练，提高听说能力；它能使学生获得多种知识，发展思维，提高认识，受思想教育和美感的影响。
第二，阅读课外书，讲故事，培养学生的口语交际能力。
三【读书计划】
为推进“爱阅读”行动,创建“爱阅读”达标班，我班将开展如下读书活动
1、组建图书角（诚信书吧），以班级的名义从图书馆借一部分书来供学生借阅着看，推荐4位工作认真、负责的同学来当图书管理员，利用午间和课间时间记录同学们借阅书籍等情况。营造班级读书文化的学术氛围，让每一张墙报都能说话。（“好书推荐”、“阅读之星”、“阅读口号”、“名人格言”等）
2每天语文课前抽查5分钟，让每个孩子轮流上台讲课外阅读故事。
3.每周星期五下午举行第二次校本课程导向阅读指导活动班。我会选讲孩子们最爱听有趣的故事做生动形象的讲述，在学生听得津津有味之后，引导推荐给他们自己去看看。同时，让孩子们欣赏美丽的动画，吸引他们的注意力，激发阅读兴趣。
4、定期开展以“我爱阅读”为主题的系列读书交流活动（如：师生共读、绘本故事、诵读比赛、讲故事比赛、读书手抄报展评、班级读书交流活动展示、读书心得评比、好书推荐……）阅读结束后，学生交流阅读情况，讨论解决难题，交流经验。我们利用阅读课的时间进行讲故事、读书介绍或诗歌阅读。
讲故事的学生应该读故事或讲故事给大家听，然后谈谈自己的收获和经历；介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家；读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动结束后，学生都会对自己的成绩给予充分肯定和表扬，以保持他们的阅读兴趣。
5、利用微信平台，进行形式多样的“亲子共读”、“同伴互读”、“美文诵读”、“背诵古诗词”、“风采展示”、“师生点评”等活动。
6、要求孩子每天在家有半个小时的课外阅读时间（家长监督签字），读后在师生共读记录本上摘抄好词、好句、好段，有能力的小朋友写阅读感受。
7、加强阅读评比。每月评选一次“读书小博士”，每周进行一次读书笔记评比。学期结束再结合各方面的阅读情况总评出孩子们心目中的 “读书小博士”， 以此来激发孩子们的阅读兴趣，推进全员阅读，爱上阅读的目标!
四【推荐书目】
《小猪唏哩呼噜》 《亲爱的笨笨猪大个子老鼠小个子猫》
《小布头奇遇记》 《舒克和贝塔历险记爷爷一定有办法》
《365夜故事》 《一千零一夜》 《格林童话》 《安徒生童话》
《伊索寓言》 《小猫钓鱼》 《萝卜回来了》 《告诉我为什么》
《犟龟 》 《天方夜谈》 《没头脑和不高兴 》 《蓝猫淘气3000问》
《中国历史故事》 《十万个为什么》 《日记起步》 《爱的教育》
《宇宙之迷故事》 《动物知识翻翻书：海底世界》 《中外神话传说》
《中华成语故事》 《快乐作文与阅读》 《小飞侠彼得.潘》 《昆虫记》
《中国古代寓言故事》 《中华五千年》 《小葵花》 《淘气包马小跳》
《晚阅晨读——名人故事》 《朱塔奇遇记》 《励志故事》 《窗边的小豆豆》
五【必读书内容简介】
（一） 像孩子一样可爱——《小猪唏哩呼噜》
这只小猪是作者送给孩子的一份有趣的礼物。这本书由几个大的故事连串而成，既关联又独立，这样的故事简单而有趣，切合孩子的心理特点，非常适合低年级的孩子。每一个故事都不长，但还有后续的空间。
看来打鼾的故事可以一直写下去，让读者时事可刻都很开心
学习建议：大声朗读给孩子们听，和他们一起找一个快乐的地方。你也可以表演；您可以与孩子们继续讲这个故事。 也许会有更多关于打nor的故事，甚至比书中的故事更有趣。
1开展阅读交流会，大声朗读故事的精彩情节，培养阅读兴趣。
2继续故事，选择故事之王。
3、摘抄自己喜欢的精彩片段，可配上插图。
（二）变呀变呀变——《爷爷一定有办法》
每个人的生活中都有一两个自己可以依赖的人,不管你碰上什么事情，你第一个会想起他，认定他一定有办法帮助你。这样的人让你温暖、稳定、快乐。
在约瑟夫心中，祖父就是这样一个人。约瑟夫坚信，不管发生什么事，爷爷一定有办法
据说这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲，讲的是一个裁缝将自己的旧大衣变成了外套、背心、领带，最后变成了一个扣子。当扣子不见时，他就创作了一首歌。作者根据这个故事改编后就更富有文学色彩了。
这个故事是一本图画书，所以故事的美也凸现出来了。故事里的每一个人都有非常丰富的表情，与故事的起伏变化相呼应，每一个细节都真实可信，所有一切都显得和谐、平和和温暖。
阅读建议
有了孩子，一块布还能变成什么？测测你和孩子谁更有创意。
读这样的故事，看这样的图画，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的发现，读出了新的感受，笑容就展现在你的脸上。
六【阅读考核方法】
1每天设定半小时的课外阅读时间，让家长监督签字，提炼积累好的字句。
2家校合作让家长每天记录孩子的阅读书目、阅读时间、阅读量和阅读表现。阅读认真的学生老师给予奖励。
3.每周，有四位图书管理员统计借书的学生人数。
4每周进行一次书评。
5定期举办读书活动、讲故事和推荐好书比赛。
6、每月评选一次“读书小博士”，进行物质和精神上的奖励。
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，读好书，读整本书。
根据中学生的特点，对阅读内容和阅读时间提出了具体要求。
针对这种情况，制订课外阅读计划如下：
（1） 早读时间：7:50-8:20
内容：致力于学生文学素养的提升，选择文学性较强的读物诵读，于朗朗的读书声中习得较好的语感，获得丰富的性情陶冶。
具体内容：《诵读经典》、《金色的小船》、语文拓展书的精彩片段和诗歌、（利用网络）随课文，节日，活动，季节等而选取的精彩片段。
要求：教师应提前一天准备好阅读内容，并详细了解。最好是熟记，用实际行动感染学生。学生准时到校复习之前的阅读资料。
评价：每天评出“诵读小明星”，每月评出“诵读月冠军”，学期末评出“诵读年冠军”，来调动孩子们，认真参与，主动背诵。
（2） 阅读课时间：每周一次（周五下午第二次校本班）
1、选讲有趣故事。低年级的孩子最喜欢听童话故事。老师讲故事，让人精力充沛，竖起耳朵，睁开眼睛，认真听。在每周阅读课之前，给学生讲一个有趣的故事，故事的类型可以丰富，例如：
童话故事，名人故事，也可选择一些篇幅长的的故事或者整本书，讲到精彩处，戛然而止，把学生阅读的胃口吊起来，然后，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读。初步计划利用阅读课为学生读《小猪唏哩呼噜》或《爷爷一定有办法》。
2利用阅读课展示学生的阅读成绩。
a开展了识字比赛，词语接龙，成语大比拼，猜谜语，“故事大王”擂台赛，卡片制作，剪贴报比赛等等。这样不光激发了学生更浓的学习兴趣，同时让学生的在潜移默化中扩大了阅读范围。口语交际能力也得到了提高。
b、学生之间互相交流。阅读结束后，学生交流阅读情况，讨论解决难题，交流经验。我们利用早上的时间讲故事、介绍书或读诗歌。
讲故事的学生应该读故事或讲故事给大家听，然后谈谈自己的收获和经历；介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教育的一本书介绍给大家；读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动结束后，学生都会对自己的成绩给予充分肯定和表扬，以保持他们的阅读兴趣。
c、 读书交流活动
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，可开展朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。让低年级学生参加高年级的读书活动，不光使学生感受到阅读能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也起到了“标兵”作用。
d、小组合作
有的学生喜欢读课外书，懂得很多知识；但相当一部分学生只看**，不看课文，效果不好。原因主要是他们孤立地读书，有一定的阅读障碍，缺少同伴间的相互“切磋”、相互合作。针对这种情况，重点引导学生学习小组合作阅读。
几位学生对童话故事有浓厚的兴趣，把他们编成一个小组，叫“童话”小组，理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起，相互补充，取长补短，共同进步。大家一起分享成果，培养学生的合作精神和人际交往能力，拓宽学生的知识面，激发他们的阅读欲望。
（3） 校外阅读时间：每天半小时
内容：语文拓展、其他课外
1、设立班级图书角
为了让孩子们在学校也能随时有书可读，我在班里创建了一个小小的“诚信书吧”。从学校图书室借阅一批书供孩子们借阅着看，每月更换一次图书，各班还专门设立了“图书管理员”和制定了“图书借阅制度”。记录学生爱护、销毁书籍的行为，并及时向班主任报告。班主任利用班会时间进行表扬和批评。
学期末，对班级图书馆管理有热情的学生和管理者进行奖励，评选出最佳图书保护奖和最佳阅读博士。
联系家长，让他们了解课外阅读的重要性。建议家长为孩子准备一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的机会，使阅读成为孩子们每天必不可少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并让学校与学生分享，交换阅读和交流。
同时我们还设立了家长监督机制，要求家长每天给孩子的阅读签名，及时地取得家长的支持与配合，以便进一步增强孩子阅读的实效性。这样有步骤地不断训练，学生的自主发展能力得到充分培养，逐步养成自觉阅读的良好习惯。
3、落实评价激起兴趣
“每生每天，与经典为伴”
--自学、自学、课外阅读子项目成果展示系列活动。
环节一:读优秀绘本，激发阅读兴趣，感悟小图画书里的大智慧。
1.“优秀绘本，可不能当漫画来读”——我有本事教你读绘本。（以《失落的一角》为例，一位小老师带着大家读，带着大家感受“言外之意，画外之音”）——并指导：
一本优秀图画书的每一页都是画家用心画的。每一句话，每一句话，都来自作者反复的深思熟虑。我们可不能像读漫画书一样，一笑而过，而是要学会透过文字透过图画，去领悟它告诉我们的哲理。
2.好绘本大家来推荐——每一位同学手拿一本画册，一本绘本，通过抽签的方式，自主推荐自己所感兴趣的绘本。要说清楚，自己推荐这本绘本的推荐理由。
环节二：读中外经典，吃好“正餐”，充盈精神食粮。
1.“名著知多少”——考察同学们对名著的阅读情况，用知识问答的方式。考查同学们，读了多少名著？对里面，人物的性格故事的发展有哪些了解并说说自己读后的体会。
2.“我来说一段”——用评书的方式表演自己最感兴趣的名著选段。
3.“我来演一演。”——通过表演体会名著中人物的动作表情性格特点，激发同学们对名著的兴趣。
环节三：阅读自然人文，兴趣要从娃娃抓起。
经典不仅包括中国及国外国文化的经典，随着时代的发展，自然科学的发展，我们对美丽的人文自然科学，也要有自己的，深入了解。
“海底别样的精彩”——自然科学小型报告会。
环节四：读书有方法，在家读书“我会读！”
1.小品——《王同学，读书要得这么读！》
2.新闻访谈会——《采访采访学校的小书虫》（***出示孩子在家的读书**）
教师总结
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