同学们需要进行实际的写作练习，这样才能提升作文水平，进而提高整体语文成绩。写作可以让我们展现内心世界，发挥想象力，也能使我们更富有活力。有时候，好的作文灵感会突然袭来，那么我们应该如何找到写好作文的灵感呢？为了大家的利益，小编精心编辑了这篇有用的“师恩难忘作文”，如果这篇文章对你有很大的帮助，请将它收藏起来！
教诲如春风，师恩似海深“教师节已至，在此，我向广大人民教师问好！
在这次教师节里，我没有忘记我的两位恩师—黎潘老师、刘金定老师。正因有她们的关心和教育，我才能取得今天的成绩。
黎潘老师是我的启蒙老师，她给我的帮助，是最多的。学习上，她是我们的好老师，上课生动、详细；生活上，她是我的第二母亲，关心我、呵护我。先说学习。黎老师的课生动而详细，并且只要同学有疑难，她一定会尽量帮他解答。三年级时，我的作文刚起步，写得并不好。而黎老师则不断鼓励我，辅导我，并给我看一些优秀的作文。在她的帮助下，我的作文有了极大的提高。
我自20xx年起，就失去了母爱。而黎老师则重新给予了我母爱。记得有一次，我在上课时突发高烧，而黎老师则不断地问寒问暖，时不时摸摸我的额头，看看情况如何。还有一次，我们班出去春游，黎老师怕我生病，不停地看我出汗没有……这些温暖人心的事使我重新找到了母爱的感觉。
如果说黎老师是我的第二母亲，那么刘老师就是我的大姐姐。在数学方面有什么疑难，她都会帮我解答。在她的帮助下，我的数学计算能力得到了飞跃性的进展。即使是现在，她没有教我，但她仍然给予了我很大的帮助。
在我校的教师队伍里，除了刘金定老师和黎潘老师以外，还有许多的优秀老师，像我现在的班主任，新老师—李念念老师。她上课一丝不苟，工作兢兢业业，对同学像春天一般温暖。周五大扫除，整整80分钟，她一直陪着我们汗流浃背地做卫生。并且，她能听取家长的意见，为教育好我们，她虚习讨教，吸取经验。她将会成为一名出色的人民教师。
还有五甲班的肖老师，她尽管没教我，但她的优点，我都看在眼里，记在心上。她平易近人，关心学生，像母亲一样可亲、可敬。周五大扫除，她让同学们先回家，而自己则蹲在楼梯上用抹布一阶阶地把楼梯擦干净。许多家长都赞不绝口。
教师节里，我也没什么礼物送给老师们，我只能以优异的成绩报答各位恩师，并祝她们教师节快乐！
教学要求1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3．学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。
课前准备：1．放大抄录《我的班主任》全文。2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。
教学过程
一、复习《师恩难忘》，明确写法
1．指导学生重读《师恩难忘》。
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢? 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?2.学生朗读思考，教师检查点拨。
3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
作者选择的事例有什么特点? 作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。2．分小组讨论、交流。
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”…… 相应地写出“我”的感受和反应。三、阅读习作要求，运用写法
1.指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。
2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?
4.拟题，完成初稿。
5.组织修改。
昨天夜里，又梦到了魏传宪老师，半夜醒来，心里怅然若失。转眼之间，他因为可怕的癌症离开我们已经十年了，每每想起那些与他在一起度过的美好时光，我就忍不住嗟呀再三，抚膺长叹！
二十六年前，我在二中上高一，传宪老师是学校教导主任，本来不给我们代课，可是高一下学期教我们的语文老师因被学校安排去外地进修，他被临时安排给我们上语文，我便得以与传宪老师有了真正的师生缘。
在此之前我与传宪老师是见过几次面的，因为他的女儿魏敬爱与我是初中同班同学，开家长会时见过他，但是由于那时年少胆小，根本没有正面瞧过他长得什么样子。直到他给我们代课，我才真正注意到他：他身材矮胖，脑袋大，脖子粗，左边额头上有一道长长的疤痕，看上去样子十分凶狠。还有一个显著特征是他的臀部很大，经常穿一条当时流行的咖啡色喇叭裤，半条裤腿都沾满了尘土，我们老是偷偷笑他走不动。可是他一站上讲台，就立马与他的外表判若两人，他在讲台上手舞足蹈，不停走动，讲起课来抑扬顿挫，旁征博引，让我们这些山区的孩子简直佩服得五体投地。
四川人有一句经典的自嘲：“天不怕，地不怕，就怕四川人讲普通话。”在我们山区，全校老师包括语文老师没有一人讲普通话，只有他是一个另类。他是土生土长的南江人，又在川内学校上的师范，其普通话水平可想而知，可他不顾流俗，坚持用普通话教学。尤其是他在课堂上为我们朗诵《中国爱情诗赏析》当中那些经典名篇的时候，那蹩脚的普通话经常把我们逗得哄堂大笑。但是笑归笑，我们这群情窦初开的山里少年还是在他的启蒙下，极大地开阔了我们的文学视野，为我们播下了一颗充满激情与想象的文学种子。
我在校期间，传宪老师已经是全国的教学名师，他在中学语文教学研究方面发表了很多学术论文，还担任着陕甘晋川冀五省语文教学研讨会副会长，经常有人邀请他外出讲学。他在课余还与人合著了一本《女中学生与美》的书，我至今能想起来那是一本淡蓝色封面、装帧着一朵像是百合花的小书，大约一百六七十页的样子，他还专门为我们讲了其中几个章节，主要是美学欣赏。说实话，当年我们学校大部分孩子来自山区农村，不仅衣不蔽体——穿的是补丁摞补丁的“八国联军”，而且食不果腹——吃了上顿愁下顿，自顾尚且不暇，哪里有心思关心女同学美或不美呀，所以把那本书草草翻了翻就不知扔到哪里去了。但是，我还是对他无比崇拜，在那个年代不是谁都可以出书的，能够著书立说的人绝对靠的是真才实学，我虽然没有读懂，不是先生的好弟子，但是先生的真学问却是社会所公认的。
传宪老师教学之余，还把学校的文学社搞得风生水起。在他的支持指导下，学校以高中部学生为主办了一个春雨文学社，我也是成员之一，刚开始是油印小报，我们自己刻蜡纸、自己印刷，发行的范围仅仅在本校之内。后来，他找到一个得力助手叫何东晓，是我的学弟，十分热衷诗歌创作。传宪老师自筹经费，何东晓具体操办，把昔日的油印小报换成了铅印报纸《同学少年》，文章质量、版面装帧有了很大提升，报纸发行范围也从偏僻的南江二中一隅逐步扩展到川东北多所中学。我当年在报纸上发表了一首小诗《如果》，可能传宪老师从中看出了我的某些文学潜质，他课余时间找我谈心，告诉我文学创作也是一条出路。我当时想也没想就一口回绝，“文学创作是黑道，我绝不会以文学为生！”传宪老师非常失望，说：“那你就走你认为的`红道吧！”其实当时他早已看出来我偏科严重，数学鲜有及格的时候，通过高考进入大学几无可能。师弟何东晓就听从了他的建议，一门心思扑在文学创作上，在校期间获得全国“十大校园诗人”称号，高三毕业即被四川大学破格录取，而我当年则名落孙山。虽然后来经过补习，我勉强考上北方一所三流大学，选择了与文学没有关联的经济管理专业，我也暗自努力要向老师证明我当年没听他的建议是正确的，可是毕业过后经过二十多年的打拼，我既没有凭借经理管理知识发家致富，更没有在时代大潮中建功立业，反而是在很多个夜深人静的时候，默默用文字舔舐自己在尔虞我诈的经济社会中所遭受的暗箭与伤痛。假如当年听从了先生建议、或是大学选择与文学相关或相近的职业，我现在的生活会不会是另外一种状态？
在高中时，有与传宪老师同村的同学为我们讲过一则轶事：说是他青少年时期受过一个小名叫“粗鲁子”的人欺负，生性倔强的他一直耿耿于怀，苦于又找不到抱复机会。后来，他的儿子降生，就给自己的儿子取名为“粗鲁子”。这个敦实的小男孩经常由他姐姐带着在校园里玩耍，我们叫他，他都嘿嘿一笑。我很怀疑这个故事的真实性，觉得以传宪老师的品德断不会如此低俗，但是想起历史上文人搞怪的事也层出不穷，对那些恃强凌弱的恶棍进行恶搞也不见得就拉低了品格。可惜，斯人已去，今生今世我是无法向他亲自求证了。
师恩难忘
老师是我们的指路标，在我迷茫时会指给我们一条正确的道路。如果说老师是园丁，那我们就是花朵；如果说老师是春蚕，那我们就是蚕丝；如果老师是天空，那我们就是天空中翱翔的鸟儿；如果老师是大海，那我们就是自由自在的鱼儿……。前两天，我和我的好友买了鲜花去看我们小学班主任李老师。老师见我们来了，十分热情地把我们迎进屋。在客厅的桌子上摆放着一束香水百合，我很好奇地就问了老师。原来在前一天，有几位同学已经来看过她了。当我们快要走时，又有好几位同学来看老师。
教师节那天，李老师在她的QQ空间里发表了这样一段话，她说，当我们去看她时，她觉得特别感动，特别幸福，并且有一种成就感，心情久久不能平静下来。我想，应该所有的老师都一样吧。
现在再回想起小学六年时间老师对我们的关怀，就感觉有点对不起老师。她给了我们无私的爱，而我们却给她添了不少乱。去老师家时，老师的儿子也在，我们在贺卡上写着“李妈妈，节日快乐”，老师的儿子说，又有两个叫妈妈的。我们就跟他开玩笑，说他“吃醋”了。李老师说，他儿子在上幼儿园的时候，就已经开始嫉妒她的学生了，儿子经常哭着对她说，你就知道管你的学生，你就不管我。这句话我已经听过好几篇了，其实我心里也挺不舒服的。
李老师，你不仅是一个好老师，更是一位好妈妈，我们永远爱你！
一阵乐声轻快响起，我飞快地整理好书包，急速冲出教室，顾不得其他同学诧异的眼神，下了三楼，又奔上四楼，途中不知又差点撞到多少人。
背着沉重书包的我，奋力爬着楼梯，刚来到四楼时，早已是气喘吁吁，来不及调整自己的情绪，就抬头望向书法教室，教室门还开着！只见门口有一个人影，那一定是杨老师！我开心极了，快速奔向教室，“杨老师，我来了！”随着兴奋的声音响起，活泼的我出现在杨老师面前。老师微微一笑：“以后跑慢些，小心摔着！”听着这满是关心的话语，我轻轻点了点头。
接着，老师带我进了教室，把刚才给同学们上的课，又重新给我讲了一遍，自始至终，滔滔不绝，而每一个字都深深印在我的脑海。讲完了，老师开始批作业，我在练字，不知不觉，天已黑了……
往后的一年中，杨老师都会这样在放学后等我，耐心地教我书法。有时我去晚了，他便一直等着，那样的他不像一位老师，更像一个和蔼可亲的爷爷盼着自己的孙女快快回家。那放学后多出来的半个小时，杨老师原本可以自己休息的，却被我硬生生地霸占了，老师从来没有抱怨过什么，总是微笑着迎接我的出现，似乎一切理所当然，我也从没有多想过些什么。
直到有一天，一个噩耗把我从梦中惊醒。“杨老师走了？”我一遍又一遍地向别人确认，问他们是不是在与我开玩笑，真的真的不好笑，而他们都一致告诉了我这个无情的事实，是真的！“杨老师走了！”我当场如五雷轰顶，不知该说些什么，做些什么，也不知是如何一步一步走回房间的。
夜晚，我躺在床上，任冰冷无情的泪水划过脸颊。眼前，浮现的是杨老师和蔼可亲的笑容；脑海里，载满了杨老师饱经风霜的背影；耳旁，回荡着杨老师那语重心长的教诲；心里，回忆着杨老师与我的点点滴滴……原来，杨老师给予了我这么多，不只是怎样写书法，还有人生的道理与师生间珍贵的情谊。
杨老师，您的恩情，我一生难忘！
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