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中午放学时下起了大雨，我没带雨具，无法到办事处找妈妈吃饭，真急人！这时，一把伞罩在了我的头上，一只手拍了拍我的肩，我扭头一看原来是梁老师。她笑着说：咱俩同路，走吧！和老师共用一把伞，我不知说什么才好。我们踏着积水，走出了校门。路上，考师怕淋着我，把雨伞尽往我这边让。我看到她的裙子都被雨水打湿了，心里热乎乎的。多好的老师啊！
老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好;学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励;看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起;老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到“春风化人”的教育效果。
总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜欢的老师，做学生的知心朋友。
时光飞逝，转眼已经在学校度过了三个年头。在这三年中，一直有您的陪伴，您既是慈爱的母亲，又是严厉的老师;三年中，我对您的感激之情与日俱增;谢谢您――吴老师!
记得三年级的时候，您让我们背经典诵读，还说要抽查背诵情况，可是却没有在说好抽查的日子抽查。我就抱了一种侥幸心理，心想：“可能是吴老师忘了吧!”于是便偷起懒来。直到有一天，上诵读课时，您说：“经典诵读该背的都背了吧!我在门外等着你们一个一个地来背哦!”说着就搬了把椅子坐在了门外。这下，我可犯了急，“怎么办哪!我在家可没怎么背啊!”可没办法，我只得乖乖地去站队了，我边等边临阵磨枪;粗粗地数了数，也快该我背了。我慢慢地上走上前去，把书交给您，只等您“发号施令”。“《塞下曲》!”哎呀，这首正是我不会的那首诗!吴老师真厉害!一下点中了我的“致命弱点”。我赶紧叨咕道：“《塞下曲》，唐，卢纶……”可是此时的我，早已经低下了头，脸也发烧了，一直烧到耳朵根，最少有四十五度。接下来的话成为了我一生的座佑铭，您说：“没关系，继续努力!在一次次的失败中站起，做事做比不做好，做事努力比做事轻蔑好!”
是啊，您既是我的老师，又象我的妈妈，更是我的朋友!谢谢您，吴老师!
在我人生路上，有一盏明灯，指引着我前进。
的一天下午，放学后，同学们如潮水般涌了出去。我出去的时候，不禁打了个寒颤，冷风抚摸着 我们的脸颊，我情不自禁想起了我那柔软的大床……
这时，老师叫住我：“李奕凌，来下办公室。”老师在风中微微发抖，被风吹乱的头发正随风飘动，仿 佛在演绎一场舞蹈。我跟了过去，老师紧锁的眉头终于舒开了。
老师坐在位上，手握着鼠标，点开了我的邮箱，我疑惑地盯着屏幕，我给老师打了31章小创作，可是显 示的并没有那么多。
老师说：“你每一章的章数都没有打上去，我都不知道是第几章了。”我心里涌起几丝委屈和内疚，我 并不知道我精心分类，会给老师找来个大麻烦。
老师似乎看穿了我的小心思，笑眯眯地说：“你拿小创作了吗?咱们一起整。”我立马从书包里抽出小 创作，翻开目录，老师说题目，我说章数，我们配合得很默契，那，敲击键盘的声音是多么悦耳……
后来我们整了一个小时多，老师脸上的笑容从未消失过，她那平静的眼神就像深深的潭水……
当你遇到挫折时，请不要忘记你身后默默支持你的每一个人!谢谢您，老师。我一定会靠自己的努力奋 斗，实现我们共同的梦想。
今天是一个平淡无奇的周一，学校里弥漫着沉闷的气氛，学生们一个个低头走路，仿佛背负着整个世界的重压。突然，一道清亮的声音打破了这片死寂：“老师回来了！”学生们纷纷抬起头来，眼神中透露出一丝好奇和期待。
“老师回来了”这个消息犹如一颗震撼弹，在学校里迅速传开，引起了全校师生的关注。大家纷纷猜测这位神秘老师会是谁，又会带来怎样的惊喜。有人说是退休多年的名教授，有人说是国外留学归来的青年教师，更有人猜测是一位特别有趣的老师，会给大家带来欢乐和新鲜的教学方式。
下课铃声响起，学生们陆续走出教室，围观的人群也越来越多。突然，一位身穿素雅中性风格装扮的女士出现在人群中，她身姿挺拔，目光炯炯有神，让人无法移开目光。这位女士就是传说中的神秘老师！
她走到学生们面前，微笑着说道：“大家好，我叫李老师，很高兴能够回到这个学校教书。”她的声音清脆动听，让人不由得心生好感。学生们纷纷向她打招呼，有人甚至主动伸出手来与她握手。
李老师是一位年轻的教师，刚刚毕业不久，但却有着丰富的教学经验和独特的教学理念。她将每节课都设计成一个生动有趣的故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。她注重培养学生的思维能力和创造力，不拘泥于死板的教学方式，而是倡导灵活多样的教学方法。
李老师的课堂充满了欢声笑语，学生们仿佛一下子变得活泼开朗起来。他们对知识的渴望和求知欲在李老师的课堂上得到了充分的释放，他们愿意主动提问、积极探讨，甚至愿意加班加点地复习课堂内容。
李老师的教学方式深受学生们的喜爱和认可，她很快就成为了学校里备受推崇的一位老师。她的课堂上总是人声鼎沸，学生们在她的指导下茁壮成长，每一个人都渴望在她的课堂上留下属于自己的印记。
“老师回来了”这个消息在学校里掀起了一股新的学习热潮，每个学生都对未来充满了期待和希望。他们知道，在李老师的带领下，他们将能够获得更多的知识和教育，成为真正有担当、有责任、有目标的人才。
李老师的到来不仅给学生们带来了新的教学体验，还让整个学校焕发出了新的活力和生机。她用自己独特的魅力和教学方式让学生们领略到了学习的乐趣和意义，从而激发了他们对未来的憧憬和向往。
“老师回来了”这个简单的四个字，如同一颗种子，在学校里生根发芽，茁壮成长。李老师以她的热情和才华点燃了学生们对学习的热情，为他们的未来打开了一扇绚丽多彩的大门。每一个学生都在李老师的课堂上找到了属于自己的星光，为自己的梦想不懈努力着。老师回来了，学校也因此焕发出新的生机和活力，带来了无限的希望和可能。
星期三下午，快临近放学的时候，尧老师突然微笑着告诉大家：同学们，老师从明天开始要出差两个月。话音刚落，同学们就忍不住哇了声。这时候，又有一个同学问道：那老师要去干什么呢?老师不紧不慢地说：老师是要去西部培训其他的学生两个月。后来，大家又七嘴八舌地一直问到了放学。
走在回家的路上，我一直在想这个突如其来的事情，老师不在的日子里我该怎么办呢?
一回到家，我放下书包，便写起了作业。我先做的预习作业。我写着写着，突然想道：对呀!以前我的预习组词最多只能写十三行，今天我一定要完成得又快又好，我组词要超过一页
星期五的中午，霍老师在黑板上写下：中午把《天天伴我学》的作业完成以后交上。于是，我便迅速地三口并两口地吃完中午饭，做完劳动后便以迅雷不及掩耳之势做起了作业。果然，不多一会儿，我就把老师布置的作业做好了。怎么样，快吧!
做个好孩子并不是只做一两天，而是要天天坚持。这样，老师在外面才不牵挂我，回来时，看到我的进步才会很开心。
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