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我的语文老师已经陪伴我们三年了，她跟我同性，也姓杨，他高高的身材，胖乎乎的脸蛋上长着一对大大的眼睛，好像两颗水灵发亮的黑宝石，说话时脸上总是带着笑意。
她对我影响最深的是他那一双会说话的眼睛，如果你说了谎话，她的眼睛就像x光一样透射到你的心灵深处。
语文课上，老师转身往黑板上写字的时候，总有几个捣蛋鬼做小动作，杨老师的脑袋后面跟长眼睛一样，立马转过头来把他们拉出去发站，经过几次以后，，那几个捣蛋鬼有所好转。
当我们取得好成绩，她的眼睛就会流露出鼓励、夸奖的神情。
总之，我忘不了她的眼睛，我从她的眼睛里看到一个老师的心，一颗与孩子共同跳动的心。
今天和我同校的实习的同学来听我的课，带队老师也来听，我的心里不再有一点儿害怕，一切都是顺其自然。因为这不是第一次站在三尺讲台上为学生讲课，他们也不是初次听我的课，我在他们的面前不知道讲了多少次了，所以我是不害怕的。
我站在讲台上精彩地讲课，他们坐在后面专心地听，并作了听课记录。这堂课学生配合得很好，积极回答问题。课后带队老师评我的课是：由于经验不足，课堂的调控和应变能力有欠缺，还待加强。
早早的起来，吸取昨天的教训，准时赶到了学校，可出现了一个问题，没买早餐，早自习后，我悄悄地溜到校外去买早餐，然后明目张胆的带着自己的早餐进入学校，感觉有点怪怪的，好像是在做一件很坏的事情，特别心虚。我对自己说：“再也不这样了”。心中有点愧疚，可能是从小养成的对规矩的服从以及现在“为人师表”的约束吧！
工作起来挺有干劲，很多的作业批改但不觉得累，反而很乐意批改查看，很喜欢这个班的学生，有的活泼乐观，有的内敛害羞，而有的又幽默开朗。真幸庆能和他们一起编织实习这段美好的回忆。
今天下午有一节课是我实习班级的体育课，这节课我正好没有听其他老师的课，就在办公室批改作业。学生就请我去和他们打乒乓球。我想到：我不单是他们的老师还要成为他们的好朋友。我就答应他们的邀请。
来到球台前就和他们打起来，由于我的球艺差，输给了球艺高的同学。但是我还是不服气，继续跟他们比赛，有时打得不分胜负，打得汗流浃背我都不去理会。学生也玩得很开心。有时讲话逗我笑，我也像是他们班中一个学生，玩得筋疲力尽，但是我觉得很开心。
为了做好班主任工作，今天我利用一节课外活动课开班会。确立学习目标，指出班中存在的优点和缺点，优点就要继续发扬，缺点指导同学们如何去克服。良好的班风少不了得力的助手——班干部。所有这节课的重点是选出班干部，帮助老师管好班级。班干部是学生们投票选的。经过一个多星期的接触，我了解班中的学生情况。也觉得学生选出的班干部很满意，就和黄老师讨论一下，黄老师也觉得满意了。我就此确定下班干部的任务。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达忠心的祝愿……
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗歌歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红——祝您教师节愉快。
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。
老师，教师节快乐！
教育叙事:老师当“黑脸”
班级里有一个年段有名的小H，三年来一直是我们老师的“心头大患”，生怕一个不注意会出事。初一刚进来的时候，情绪一个不对劲就撕作业、冲出课堂、经常性玩消失、自我捶打、不参与任何团队活动、很难接受老师的教育（只能以劝说为主）……三年来，在阳光室和任课老师的努力下，他一年比一年进步。到了初三第一个学期，已经能够做到偶尔有目的地（阳光室）的失踪，接受劝导，参加团体活动，学习上也有极大的进步，在多科联赛中取得较好的成绩。
可是到了这最后一个学期，可能是由于学习上的压力和紧张，他又有点故态萌发。返校考的时候就是由于假期晚上完成辅优作业导致休息时间太迟了，不能按时起床，情绪状态一不稳定，就不参加考试了；开学第一个月以来有好几次因为同样的原因，请假一个上午或是一整天的。在多方努力下，好不容易睡觉和起床的问题解决了；接下来就感觉自己很难适应教室里的学习氛围，并以此为由，长时间的不上课，甚至一整天都待在阳光室。刚出现这种问题时，根据以往的经验，我们都是安抚着他，以疏导沟通为主。让人意想不到的是，这次越是顺着他，越是随心所欲，到了第四周一个星期内就出现上述情况三次。无可奈何之下，只能尝试着转换路线。当星期五白天，他又借故不能进教室之后，中午赵老师和我找他聊了，并给他下了最后通牒，如果到学校却不进教室，那就待在家里，不用来学校了。在这个要求下，那天下午他的确在正常上课的，没想到班会课的上到一半，又摔门而出，直至晚读都没回教室。于是，我联系了他家长来学校，只是这次没有再“忍气吞声”的“好言相劝”，而是“提心吊胆”着用三年来一直想用的、最严厉的态度“狠批”了他一顿。之后，虽然他家长希望他可以回教室考试，我还是坚持让他拿了试卷就回家。这一次他没有紧皱眉头、双目紧闭的一直摇头，没有紧握拳头的念念有词，反而很平静的接受了老师的教育，也不用多说什么，就拿了试卷回家。当晚，他妈妈给我发了感谢短信，觉得对他很有作用，第二天他也很正常的到校上课。
对于像他一样的特殊生，当他的周边都是顺着他的“红脸”时，老师是不是也可以当当“黑脸”。当然要在他能接受的范围内，要是面对初一的他，我还是不敢的。
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