一年之计在于春,一日之计在于晨。为了贯彻落实工作项目的要求,我们都需要对其进行策划并撰写方案,方案要写得非常具有条理性和可行性,优秀的方案是什么样子的?为满足您的需求,小编特地编辑了“最新!七上语文寒假乐园答案七篇”,但愿对您的学习工作带来帮助。
初二寒假乐园部分语文答案
1.①称 ②恬 ③殷 ④眷
2.
错别字
辨、做、糜、汇
改正
辩、作、靡、会
3.(1)中国人均读书数最低,犹太人读书最多。发达国家人均读书量高于发展中国家。
(2)答案不唯一,能引用名言或运用比喻修,表达出想法或建议,语言连贯即可。示例:“书犹药也,善读之可医愚”,多读书,读好书,提高国民素质,实现中华民族的伟大复兴。
4.本题选B、D 。
5.所以然者何?水土异也。
6.南橘北枳
7.之所以这样的原因是什么呢?是水土不同啊。
8.准确而生动地描绘了楚王用笑来掩饰自己的难堪、窘迫,为自己下台阶找借口的心理。
9.相同之处在于:都机智善辨,沉着应对;都不畏强权,不卑不亢,维护了国家的尊严。
10.本题选C。
11.本题选B。
12.“透明”是指冬天一切晶莹透彻,玉宇澄清,视野开阔。
13.写南国的象牙红是为了赞美在酷寒中仍然不屈不挠,勇敢顽强的高贵品质。写冬天的水仙是反衬象牙红的高贵品质。
14.写孩子比试试履薄冰的胆量,使寒冬充满热烈的气氛。孩子身上寄寓着作者对未来的希望。
15.《济南的`冬天》通过对济南冬天景物的描写,抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。本文通过冬日见闻、感受,抒发了对美好希望的憧憬,并要人们保持清醒的头脑,脚踏实地,让美好的希望早日到来。
《心灵上的大桥》课后阅读答案
窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉!该怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。
在通往乡间的小路上,我遇见了一个约六七岁的小男孩,他蹲在一个积满雨水的小水塘边,细雨不停地飘落在他的身上,头发(捎、梢、稍)上不断地滴着水,可他好像什么也没觉得。
小弟弟你在干什么呀我疑惑不解地问
造桥呗他连头也没抬只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去
“造啥桥啊?”我好奇地又问了一句。
“造大桥。”他边回答边将一块较大的'木头往已造好的“桥墩”上放去。
“哦,大桥造好啦!大家可以过桥了!”小男孩高兴得跳了起来。“啪”的一声,一脚踩得泥浆水(贱、溅、浅)了开去,大桥倒(蹋、塌、踏)了。
男孩抓了抓头皮不声不响地又蹲下来,心疼地(捡、俭、检)起木块,重新搭了起来。嘴里还嗜囔着:“这个木头桥不好。我长大了,要造座又大又牢的桥。”
我被眼前的一切感动了:木头桥()没有搭成,()男孩的心里已经建起了一座理想之桥……他那刻苦好学,坚持不懈的精神深深地感动了我,我情不自禁地反思:“难道我就不能像他一样,去解答难题吗?”
我转身朝回家的路上走去,离小水塘越来越远了,可当我回过头来,透过蒙蒙细雨,隐隐约约看见小男孩正专心致志地造着“大桥”呢!
是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!
阅读题:
1.把文中括号内不合适的字划去。
2.在文中括号内填上恰当的关联词语。
3.写出下面带点的两个“好”字的意思。
刻苦好学
桥造好了
4.把文中画线的反问句改为陈述句。
5.给文中的第三、四自然段加上恰当的标点符号。
6.理解“是啊!每一个人都应该在心灵里建起一座理想之桥!”的含义。
参考答案:
1.(捎、梢、稍)(贱、溅、浅)(蹋、塌、踏)(捡、俭、检)。
2.虽然可是。
3.喜欢、爱;完成、完工。
4.我应该像他一样去解答难题。
5.“,?”。“。”,。
6.我们每个人都应该从小树立远大而崇高的理想。
语文用岁月在莲上写诗阅读答案2018
《用岁月在莲上写诗》——林清玄
①那天路过台南县白河镇,就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水,又凉又甜。
②白河小镇是一个让人吃惊的地方,它是本省最大的莲花种植地,在小巷里走,在田野上闲逛,都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我去的时候正好是莲子收成的季节,种莲的人家都忙碌起来了,大人小孩全到莲田里去采莲子,对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人,水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲,使它开花结实。
④“夕阳斜,晚风飘,大家来唱采莲谣。红花艳,白花娇,扑面香风暑气消。你打桨,我撑篙,欸乃一声过小桥。船行快,歌声高,采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境,因为种莲人家采的不是观赏的莲花,而是用来维持一家生活的莲子,莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分,一个个采莲人背起了竹篓,带上了斗笠,涉入浅浅的泥巴里,把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来,放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子,莲子外面有一层粗壳,要用小刀一粒一粒剥开,晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后,还要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得,所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。
⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天,不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样,表面上莲花是美的,莲田的景观是所有作物中最美丽的景观,可是他们工作的辛劳和莲心一样,是苦的二采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交,等莲子采收完毕,接下来就要挖
⑦莲田其实是一片污泥,采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙,莲花的梗则长满了刺二我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状,捧着莲子在莲田埂上跑来跑去,才让我感知,再辛苦的收获也有快乐的一面。
⑧莲花其实就是荷花,在还没有开花前叫“荷”,开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义:荷花的感觉是天真纯情,好像一个洁净无瑕的少女,莲花则是宝相庄严,仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的,是诗人和艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸,是种莲人生活的依靠二想起多年来我对莲花的无知,只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界,看莲田背后生活的悲欢,不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?
⑨我站在莲田上,看日光照射着莲田,想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界,因为荷残的时候,他们又要下种了二田中的莲叶坐着结成一片,站着也叠成一片,在田里交缠不清二我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧!
(选自《林清玄散文选》,有删节)
【阅读题及答案_一】
18.纵观全文,说说你对文章题目的理解。(4分)
答:
19.第④段,作者引用《采莲谣》的意图是什么?(3分)
答:
20.阅读⑤⑥段,分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。(4分)
→→剥莲子→→。
21.品读文中划线的句子,自选一个角度进行赏析。(3分)
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?
答:
22.将本文与《荷》专题中的《爱莲说》进行比较,结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。(5分)
答:
(四)18.答:种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活,表达了作者对种莲人的赞美。其中,“岁月”表示长年的辛劳和汗水;“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美,这与一般诗人在纸上写的诗相比,具有更美的诗意。
19.答:用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比(反衬),以突出白河镇采莲人的劳作艰辛,不是为了观赏,而是为了生计,在行文上为下文作铺垫;同时丰富中了文章内容,增加了文章的人文色彩,使文章具有文学性和趣味性。
【阅读答案】
20.答:摘(采)莲蓬、挖莲子、挑莲心、挖莲藕
21.答:内容:作者看到了莲背后的辛劳付出,表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切,体现了一个知识分子的良知。手法1:运用反问的修辞手法,从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度,连续发问,增强了语气,强化了抒情的表达效果。手法2:运用对比手法,通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”,以及将“一碗冰冻的'莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比,给人以具体而强烈的印象,让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳,充分表达了作者对劳动者的同情与关爱。
22.答:《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题,通过对莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的特征的描写来表现它高洁的品质,从而表达了作者洁身自好的生活态度。而本文的主题则是由莲到人,通过对种莲人种莲生活的描写,表现他们的艰辛,从而表达了对劳动者的赞美和敬意。
【阅读题及答案_二】
15.纵观全文,谈谈标题“用岁月在莲上写诗”的含义及作用。(4分)
答:
答:①含义:用比拟的修辞手法,生动形象地写出了种莲人生活的辛苦与诗意,抒发了对种莲人的赞美。②作用:作为写作线索,贯穿全文。(含义及作用各2分)
16.“我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境”,请结合文章内容,理解句中“梦境”的含义。(4分)
答:
16.答:梦境是指不切实际的虚幻的境况,(2分)在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解,其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐。(2分)
17.简要分析文章最后一段所表达的情感及在文中的作用。(6分)
答:
17.答:①运用对比的手法,指出采莲人用岁月和汗水抒写生活生命之诗,他们的生活不乏情趣,他们创造的美景更有诗意。②卒章显志,升华了主题,抒发的作者对种莲人的赞美,并提出了劳动创造的美才是真正的大美。③与标题相呼应,使文章首尾圆合,结构完整。
18.本文语言很生动,请在文中选择三处加以评析。(6分)
答:
18.答:实例:“那些经过细心栽培的莲花竞好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。”运用了拟人的修辞,赋予了莲花以人性,生动形象地写出了莲花的美丽,同时也为后文写种莲人的辛苦埋下伏笔。
“空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。”运用排比的修辞,写出了莲全身是宝,寄寓了对莲的赞美,也暗含了对采莲人的肯定与讴歌。
“我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。”运用细节描写,突出了采莲人劳动之辛苦,抒发了对采莲人的赞美。
(每处评析要举出实例,并能分析手法或特点及其表达效果,每答对一处得2分)
赏读:这篇散文充分发挥散文小巧轻灵的特点,运用描写、记叙、议论等表达方式写了莲民的种莲、收莲,有力的表达了对劳动人民的赞美之情和崇高敬意。
文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。乐是次要的,苦才是作者要着力表现的。采莲“没有可以打桨撑篙的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里”,采莲的时间是“清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分”,莲子好吃,可剥莲子“要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得”,“我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕”。莲农的艰辛在作者的行文中自然流露,对农民的崇敬之情也随之而出。
文章最后作者再次拿欣赏荷花与种莲对比,荷花是美丽的,种莲却是辛苦的。结句“我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧”,画龙点睛,揭示了主旨,深化了主题。
大家都有自己的乐园,我的乐园便在村头的小溪上。
春天,小溪淙淙地流淌着,溪水清澈见底。我和可可、旎旎一起在岸边开始了打水漂比赛,你一局,我一局,大家玩得可开心了!就趁这个时候,一块大如脑袋的石头出现在了我的面前,我抬起石头往水里砸去,溅起的水珠也顺着水花跳到了我们身上,与我们玩了起来。我看小伙伴那湿漉漉的样子,偷偷地笑了起来,可实在忍不住,声音从指缝间钻了出去,她们见状也跟着笑了起来
夏天,天气炎热,戏水便是最好的选择。当我们去溪里玩耍的时候,就会看到很多可爱的小鸭子在溪里游泳,还不时地把头扎进水中,有趣极了!坐在岸边,把脚伸进水里,感受夏日专属的清凉,舒服极了!正当大家聊得起劲时,旎旎让可可往溪水流去的方向看,又突然把身边的鞋子扔了过去,让可可接住。可是可可没接住,拖鞋飞到了地势险峻之处,无奈之下,旎旎只能单脚跳了几步。突然她又把另一只拖鞋也扔了,只是为了不让奶奶发现。因为这事,我们仨笑了整整一天!
秋天,天气日益凉爽,我们不敢再下水玩了。叶子跟着秋姑娘在空中舞蹈,落在了溪上,溪面一片金黄,好似盖了一层金黄色的毯子。我们几个在岸上一起抓了几只蚂蚱,带回太公家给屋檐下的小鸟吃。
冬天,白雪皑皑,大地上一片雪白。我们来到溪边,小溪已经结冰了,上面也洒了一层雪。我们找来了树枝,在溪面上画画。
这就是我的乐园,也是充满我儿时回忆的地方。
设计理念:
语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合,对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中,我尝试调整内容,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生联系生活自主发现,帮助学生理解。鼓励实践,灵活运用。力求达到教学的最优化。
教学目标:
1、准确认读含有多音字的词语,掌握6组多音字。
2、在读四字词语的过程中,联系生活、学习经验观察、发现词
语中的有趣现象,积累词语,学习运用词语。
3、通过读句子,体会关联词不仅......而且......的并列关
系,照样子仿写句子,学会用不仅......而且......说话。
4、通过读成语故事,感受成语的蕴意,积累成语。
5、运用平时所积累的知识,对电脑的功能形成较完整、全面
的认识,引导学生在以后的学习和生活中去主动地利用电脑进行
学习和交流。
6、培养学生善于观察、体验生活,敢于想象,大胆创造的品质。
教学课时:二课时
教学准备:
小黑板、田字格卡、教学挂图。
第一课时
教学内容:我来试试部分。
教学过程:
一、激趣导入
今天,又到了语文乐园的时间,让我们乘着幸福快车出发吧!
二、词语之家
1、由读词语,要求读准字音,并反馈。
2、说说你有什么发现?
3、全班齐读词语。
4、说说你还知道哪些多音字?
三、成语之家
1、你们瞧,现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门,你们想先进到哪儿去看看?
(出现想新两字。)
2、这是两个什么字,让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?
3、出示想的三个成语。自由读一读,并反馈。
4、出示新的三个成语。
①你发现城市有哪些变化?
②这不断变化更新的生活给了你什么感受?
(在交流过程中,教师相机出示词语日新月异万象更新推陈出新。)
这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。该怎么读好呢?谁来试试?
5、我们看了这么多,想了这么多,再来一起读读这些词。记住它们吧!(指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)
四、句子之家
1、(出示挂图)看看这新式房屋,说说它是什么样儿的?(指名回答)
过渡:读一读这句话,看看它是怎么介绍的?
2.(出示例句:它不仅形状特别,而且功能也很特殊。)
(1)读一读句子,你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)
(2)再读一读句子,句子中除了写出这两个特点,你还有什么发现?
(句子中还用了不仅......而且......这两个词。)
(3)小结:看来,我们可以用不仅......而且......这两个词将事物的两个特点串起来写成-句话。
3.(出现长江大桥、水果图片)
(1)说说它们分别都有什么特点?(学生看图回答)
(2)你能用上不仅......而且......来说说它们的特点吗?
长江大桥不仅美观,而且坚固。
苹果不仅香甜可口,而且营养丰富。
4、想一想你熟悉的事物的特点,还能像这样来说句子吗?请你来试试。
(在学生说句子的过程中,教师相机指导正确运用不仅......而且......)
5、大家说得很好,请你把自己最欣赏的句子写下来。写的时候,请注意字的大小写均匀。
6、展示学生写的句子,全班欣赏。
五、故事之家
1、自由读故事,读准字音。
2、指名读。并正音。
3、说说你知道了什么?
第一课时
教学要求:
1、巩固复习学过的生字新词,了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。
2、阅读短文《种植春天》。
教学过程:
一、有趣的汉字
1、教师出示课文插图,引导学生观察,这是一个什么字?
2、教师:这幅画展示了中国汉字发展的观察,你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗?(展示搜集到的资料)
3、教师引导:人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多,所以有出现了许多造字方法。
4、教师出示资料,简介这种方法:象形、指事、会意、形声
二、看图猜成语。
1、指导学生看懂图意。
2、学生动脑猜一猜。
3、集体反馈。(一鸣惊人、座无虚席)
4、补充练习。
三、读读记记。
1、学生自由读一读文中的几组词语。
2、指名反馈:这几组词语有什么特点?
3、教师小结――反义词。
4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。
5、再读,读中积累。
6、拓展练习,说书你知道的几组反义词。
四、阅读欣赏。
1、教师板书题目:同学们,春天可以种植。这是怎么回事呢?请大家读一读课文。思考:
(1)把你喜欢的词语抄到词语库里。
(2)短文讲谁种植了春天,他用什么种植?
2、指名反馈积累的词语。
3、教师指名反馈:是谁种植了春天?他用什么种植了春天?
4、教师引导:哪儿体现了农夫的爱心?
5、教师启发:从这个故事中,你受到了什么启发?
6、学生有感情地朗读短文。
五、课堂小结:同学们,只要我们都献出爱心,伸出我们真诚的双手,相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。
第二课时
教学要求:
1、规范、端正、整洁地书写诧等六个汉字。
2、用毛笔字书写晋肯晨,写得匀称,纸面干净。
教具准备:钢笔、毛笔、水。
教学过程:
一、写字板。
1、教师出示本课要写的字,学生认读。
2、引导学生观察生字的结构特点以及它们在书写时的注意点。
3、集体反馈,教师强调:诧偶附是左右结构的字,左边窄,右边宽,左要让右;寂畜是上下结构的字。寂上松下紧,注意把宝盖头写得宽大些,畜上下写均等,横要适当拉长。
4、学生练习写字,教师巡视辅导。
二、写毛笔字。
1、复习正确的毛笔字执笔姿势。
2、引导学生观察今天要写的字,说说它们的结构。
3、引导学生细致地观察,虽然它们都是上下结构的字,但是具体书写的时候都应根据字的具体结构适当地变化。
4、引导学生观察晋肯晨写法的不同。
5、指名反馈,结合文章的图加以巩固。
晋:上下两部分,高矮相等,上下对正,第二横要注意拉长点。
库:上部分扁宽,下部分窄长,上下要对正。注意上面的横要拉长,竖要写得短点。
晨:上部分窄短,下部分宽长。书写时日要写得扁,辰的撇和捺要适当展开。
6、学生练习写字,教师巡视辅导。
7、赏析学生写的字,进行适当的评点。
三、课堂小结:你们看,虽然都是上下结构的字,但是在具体的书写时还是有区别的。所以要把字写好,在写字前一定要先读字。
第三课时
教学要求:夸一夸他人的优点或特长。
教学准备:了解你身边的人的优点或特长。
教学过程:
一、动员,激发学生乐于赞美他人。
1、教师先随意地赞美几个学生。
2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。
3、教师小结:同学们,赞美可以使人心情愉快,赞美可以使人充满自信,赞美可以使人精神抖擞今天,我们就来赞美我们班的同学。
二、指导赞美。
1、指名读一读赞美他人时的注意点。
2、教师进行强调。
3、指导赞美方向。
(1)读题目,从中受到启发。
(2)教师启发学生说一说,还可以赞美同学的什么?
三、赞美进行中。
1、同桌互相赞美。
2、同学间互相赞美。
3、教师启发:回去赞美爸爸妈妈,你会怎么说?
4、教师组织学生模拟赞美爸爸妈妈的场景。
5、动员学生回家后赞美一下爸爸妈妈。
四、活动小结:同学们,赞美能给人一份好心情,赞美能给人一份自信,赞美能给人一种力量。真诚地赞美我们身边的每一个人吧,你们一定能够从他们的微笑中找到赞美的快乐。
五、布置作业:回家赞美爸爸妈妈。
第四课时
教学要求:指导写题目为夸夸的作文。
教学难点:写习作的时候,能够通过具体的实例突出人物的某方面的特点。
教学过程:
一、指导读题目,明确要求。
1、先确定要夸谁,把题目补充完整。
2、用具体的实例表现人物的特点。
二、指导选择材料。
1、指名说说你想夸谁,夸他什么?(学生先自由地说一说)
2、教师根据学生说的进行方向性引导,可以从一下几个方面去夸。
(1)人物优秀的精神品质。
(2)好性格。
(3)特长(长处)。
3、教师小结:不管大家夸的是谁,首先要做到真诚,也就是你是真心想赞美他;其次要做到真实。就是你所赞美的内容必须是真实的,事件也必须是真实的。
三、指导表达。
1、选择一个赞美的主题。
2、事件要能体现这个主题。
3、事件叙述要具体、生动。(注意对你所赞美的人的语言、动作、神态等方面做细致的刻画)
4、适当地表达自己的赞美之情。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、欣赏习作,修改习作。
六、布置作业:把习作读给被你赞美的人听,听听他的建议,然后再改一改。
教学要求:
1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表
意作用。
2、读一读,积累词语。
3、说饶口令。
4、阅读欣赏。了解倒影的常识。
5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。
重难点、关键:
1、正确书写汉字,积累词语。
2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。
课时划分:
两课时
第一课时084
教学目标:
教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书
写,并积累词语,读中认识倒影。
教学过程:
一、有趣的汉字
1、学生读一读课中的生字。
2、指名读一读,其它正音。
3、以第一组为例,引导学生观察。
(1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。
(2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。
4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。
5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,
另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。
二、词语超市
1、学生自由读一读。
2、思考:这些词语有什么特点?
3、学生反馈,教师小结。
4、读中积累。
三、写一写
1、出示要求书写的生字,学生读一读。
2、引导学生观察每一行的共同点。
3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论
书写时应遵循什么规律。
4、指导书写,教师巡视辅导。
四、说绕口令
1、学生自由拼读。
2、教师板书鼻韵母。
3、集体比赛读饶口令。
五、阅读欣赏
1、读儿歌。
2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?
3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。
4、学生再读儿歌。
小升初数学应用题应经常进行训练
王师傅计划用2小时加工一批零件,当还剩160个零件时,机器出现故障,效率比原来降低1/5,结果比原计划推迟20分钟完成任务,这批零件有多少个?
解析:
效率比原来降低1/5,即变为原来的4/5,那么所用时间就是原来的5/4,比原来多用:
5/4-1=1/4
所以,推迟的20分钟就是原来完成160个零件所用时间的1/4。原来完成160个零件需要:
20/(1/4)=80分钟
这批零件共有:160/(80/120)=240个。
160个的时间比是4:5,相差1份,是20分钟
4份是80分钟
160个前做了120-80=40分,
80分160个,40分160/2=80
160+80=240
另一种方法:
推迟的20分钟,即1/3小时相当于后来用时的1/5,所以,后来用时1/3÷1/5=5/3小时
原来的工效做160个零件就用了5/3-1/3=4/3小时。
所以,每小时可以完成160÷4/3=120个
2小时完成任务,这批零件就有120×2=240个
随着社会制度的不断完善,我们总会递交一些实用的方案,方案范文的格式一般都会有固定的要求,你的认知中方案范文也是这样的吗?以下是小编收集整理的“[分享好文]脑筋急转弯及答案儿童(篇七)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
1.人为什么喜欢往上爬?--答案:因为人是猴子变的。
2.大象的长鼻子是怎么长成的?--答案:出生时就有。
3.最多能承受个人,现在已经坐了个人了,又来了一个人,但是却沉了,为什么?--答案:因为那是潜水艇
4.桌子上有一个蜡烛和一个煤油灯,请问先点哪一个?--答案:火柴
5.动物园的大象死了,为什么管理员哭得死去活来?--答案:因为他想到挖这么大的坑,可能会累死。
6.为什么现在的猴子越来越少了?--答案:都变成人了。
7.小明整天说个不停,为什么今天一句话不说了?--答案:因为他嗓子哑了。
8.为什么新买的袜子有两个洞?--答案:要不然怎么穿
9.小东上课睡觉,老师却不说他,为什么?--答案:老师没看见
10.为什么一匹大青马掉进饭碗里淹死了?--答案:一只蛐蛐的昵称
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