忙碌而充实的一天结束了,我们对人和事情也有了新的看法,需要认真地为此写8篇日记了。那么日记有什么格式呢?以下是小编为大家收集的三年级日记优秀300字左右,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学内容:
课本第74-75页。
教学目标:
1. 通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在解决实际问题过程中,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
教学重点:
进一步掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。
教学重点:
将本课学习的策略内化成自己解决问题解决的策略,会用画图的策略解决实际问题。
教学过程:M.03KKk.COm
一、谈话导入
师:在上节课的`教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略?
列表。
师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略)
二、互动新授
1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。
学生讨论情境图中的条件和问题。
三个已知条件:
(1)绿花有12朵。
(2)黄花的朵数是绿花的2倍。
(3)红花比黄花多7朵。
根据题中的数量关系,你打算怎样解答?在小组内讨论后指名回答。
2.分析问题。
要求红花有多少朵,首先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。
从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。
根据线段图所示,可以很容易解决“红花有多少朵”这一问题了。
3.解决问题。让学生列式,想一想怎样算,指名板演。
(1)黄花朵数:12×2=24(朵)
(2)红花朵数:24+7=31(朵)
答:红花有31朵。
4、教学“想一想”。
出示问题:如果“红花比黄花少7朵”,应该怎样解答?
谈话:请同学们在小组里说说自己是怎样分析数量关系的,再解答。
学生小组交流,列式解答。
12×2=24(朵) 24-7=17(朵)
展示学生的讨论结果,集体订正,说说每一步求的是什么。
5、比较、小结。
谈话:刚才的两个问题,都是从条件想起,再解答问题的。这两题的解答过程, 有什么相同,有什么不同?
学生讨论小结:
(1)都是根据前两个已知条件,先求出黄花有多少朵。
(2)有一个已知条件不同,求红花朵数的方法也不同。1.出示教材第74页例2,三、巩固练习
1、完成教材第75页“想想做做”第1题。
出示线段图,小组交流,根据已知条件提出不同问题,并说说怎样解答。
学生独立完成,全班集体订正。
2、完成教材第75页“想想做做”第2题。
从条件想起,用的时间少代表跑得快,用的时间多代表跑得慢。
小组交流,集体订正。
3、完成教材第75页“想想做做”第3题。
学生读题,提问根据条件可以先求什么,再求什么。
学生讨论,交流。
小结:先求杜鹃花和茶花的总盆数,再求这个总盆数的2倍也就是月季花的盆数。
学生解答,集体订正。
4、完成教材第75页“想想做做”第4题。
学生读题。
提问:我们可以怎样分析数量关系?从条件想起,寻找解决问题的策略。
独立列式,说说你每一步求的是什么。
全班订正,教师评价。
四、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?
板书设计:
用画图的方法解决简单的实际问题
黄花朵数:12×2=24(朵)
红花朵数:24+7=31(朵)
答:红花有31朵。
在解决数学问题时,也可以用画图的策略解决。
教学反思:
本节课的教学,主要是让学生学会用画图的策略解决简单的实际问题。在解决问题的过程中,让学生自己去体会运用画图的策略的价值,从而提高学生解决问题的能力。
一天晚上,我们全家和往常一样出去散步。走着走着,发现身边不知不觉地多了一条小狗。只见它的眼睛黑溜溜的,身上的毛看上去特别脏,好像已经很久没洗澡了。它用水汪汪的眼睛一直看着我们,似乎在乞求我们给它点吃的。我仔细一看,它已经瘦得皮包骨头,心想:它一定很饿吧,这真是一条可怜的流浪狗啊!
我们继续往前走,小狗也一直紧跟着我们。小狗一定是很想跟我们回家吧!一路上,我心里不停地想:它会不会一直跟我们到家?我们应不应该给它点东西吃?我们要不要收留它?……
走着走着,小狗还是跟丢了。我很着急,担心小狗跟丢了晚上就吃不到东西。我东张西望,站在原地想等着小狗再来找我们。妈妈拉着我的手说:“走吧,不用管它了,这样被主人抛弃的流浪狗还有很多呢!”我无可奈何地跟妈妈回家了。
晚上我梦见了小狗,它没有跟丢,我们收留了它。它是一条可爱的小狗,既不咬人,又很忠诚!它跟我们一家过着快乐的生活,成为了我们家的一员。
经过很长很长的山路,在我走得不能再走得时候,我听见了远处传来鹅的叫声,我们才知道目的地要到了,我们加大马力一口气冲了上来。
来到舅公的养鹅场,有一条大白狗,我们刚上来它就对我们汪汪大叫,它是这个养鹅场最忠实的门卫。“门卫室”对面的第一间就是舅公休息的地方,第二间里面有很多的鹅饲料和一些食物。再往里走,我们来到了鹅宝宝的屋子。鹅宝宝的家很小,四周都是墙壁,把鹅宝宝严严实实地保护起来,防止它们感冒。看完了鹅宝宝的家我们又去看大鹅。大鹅的家和小鹅的家不一样,它们是住在第二层的,而且它们家没有墙,只有屋顶,地面还是网状的,看完后我大吃一惊。舅公告诉我这样可以让鹅呼吸到更多的空气,而且它们的粪便可以从楼上掉下去到一楼,方便清扫。
教学内容:课本第14、15页
教学目标:
1、从学生熟悉的情景,引入两、三位数与一位数相乘的乘法。
2、培养学生观察能力和发现问题的能力。
3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣,激发学生学习的兴趣和欲望。
教学重难点
三位数与一位数乘
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习引入
1、口算:
20×5 30×50
50×4 6×700
70×3 10×40
2、师:同学们今天老师可以到哪些超市里去买东西呢?
生:华联吉买盛、大润发、家乐福……
师:今天我们就一起到大卖场去逛一逛。
二、新授引入
师:小朋友们说得真多,老师在昨天也就去过
家乐福超市(出示:14、15页的主题图)。
问:你看到了什么?
生:……
师:小朋友们想不想买你喜欢的.物品呢?
出示:巧克力的图
“一袋里面有4包,23袋里面有多少包?”
问:这题你能解决吗?你是怎样想的?
生:23×4=
师:23×4等于多少呢?你能利用我们已经学过的知识来解答吗?
生:4+4+4+4+4+……4=92 或 23+23+23+23=92
23个
小结:几个相同的数连加就可以用乘法。
出示:薯片图
师:从图中你收集到了哪些信息?
生:“12罐一箱,每箱42元。小胖要买3箱薯片,需要多少钱?”
问:你是怎样想的?
生独立解答
出示学生可能出现的两种情况:
① 42×3
② 12×3
讨论纠错
(指出错误,着重“多少钱”每箱42元。指出12元罐一箱这一条件对问题来说没有用处。)
师:强调一定要根据问题找到合适的条件来解答。
问:根据题中给我们提供的信息,你还可以提出哪些问题?
生:3箱一共有多少罐?
(尝试解答,说理)
师:大卖场中还给我们提供了许多其它的信息,请你们小组合作,根据信息再来提一些数
学问题?并试着列出算式。小组合作,交流
总结:今天我们到大卖场中找到了许多的乘法问题。在我们的身边有许多的数学知识,平
时我们要善于动脑,发现生活中的数学问题,并努力解决它。
课后检测:用分拆的方法计算。
① 38×3=
② 103×6=
③ 328×4=
【教学内容】
第五册《三角形的分类(2)》P56到59.
【教学目标】
(一)知识与技能
1、能按三角形边的长短对三角形进行分类,认识等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
2、能根据三角形边之间的关系理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
(二)过程与方法
1、通过折叠,探索,初步体会等腰三角形、等边三角形的部分特征。
2、通过小组学习活动,养成协作精神。
(三)情感态度与价值观
感受到数学在生活中应用的乐趣,激发学习的兴趣和欲望。
【教学重点】等腰三角形和等边三角形的部分特征。
【教学难点】理解等边三角形是特殊的等腰三角形。
【教学准备】小棒、三角形
【教学过程】
谈话引入
师:我们在二年级时已经初步学了一点有关三角形的知识。谁能说说你对三角形有哪些认识。
二、自主探究,合作交流
(一)动手操作、以旧引新
1、三角形按角分
教师出示8三角形,请你根据角的'的特征,对这些图形进行分类,并说说这样分的理由。
学生交流,媒体演示:
三角形按角分:
2、师:小朋友说得真好,这是我们以前学过的知识。那么三角形除了按角的特征分,还有其他分法吗?(学生猜测)今天这节课我们一起来探讨这个问题。
(二)共同探究,合作交流
1、三角形按边分
把刚才7个三角形,请你通过折一折、比一比的方法,再一次进行分类,并说出分类依据。
学生反馈:根据边的特征,2条边相等、3条边相等、3条边都不相等。
师:3条边都不相等的三角形你能给它取个名字吗?
板:不等边三角形。
想一想三角形的三个内角的角度相等吗?
师:我们把三条边和三个角都不相等的三角形称为:不等边三角形。
2、研究等腰三角形和等边三角形
你怎么知道这些三角形两条边相等和三条边相等的呢?
这些边和角都有各自的名称,它们叫什么呢?
自学课本:请同学们把书翻到第58页,自学一下。
认识等腰三角形
媒体演示(教师不说出三角形的具体名称)
这些三角形我们称为什么呢?
(板书:等腰三角形)
(2)认识等边三角形
说说这个三角形的边和角有什么特征?
学生动手折一折:发现这三条边的长短一样长,三个角也相等。
根据三角形边的特征,给它们取名字。(板书:等边三角形)
3、辨析三类三角形中的轴对称图形。
师:我们刚才分出的三类图形都是通过折的方法得出,那你想想看它们中有我们刚刚学过的轴对称图形吗?如果是话它的对称轴有几条呢?请同学们挑选一些图形画一画,来验证一下。
师:等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形,它们的对称轴分别是1、3条。
4、小结并板书
轴对称图形
等腰三角形 等边三角形 不等边三角形
两边条相等 三条边相等 三条边不相等
两个角相等 三个角相等 三个角不相等
(三)探究等腰三角形与等边三角形的关系
1、探究:等腰三角形与等边三角形的关系
媒体演示:等边三角形是特殊的等腰三角形
(提示学生:正方形和长方形之间的关系)
3、小结:边小结边出示集合圈
等腰三角形
等边三角形
(四)小结:三角形按边分可以分成两类,即等腰三角形是一类,不等边三角形是一类,等腰三角形中包含等边三角形。而等腰三角形和等边三角形又都是轴对称图形。
(五)练一练:判断(对的打“√”,错的打“×”)
1、三角形都是轴对称图形。
2、等腰三角形都是等边三角形。
3、等腰三角形一定是锐角三角形。
(想想今天学的什么三角形一定是锐角三角形。)
(四)动手验证、深入理解
1、小组合作,用小棒搭等腰三角形。
2、同桌交流,媒体出示
既是钝角三角形又是等腰三角形等腰钝角三角形
既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形
既是锐角三角形又是等腰三角形等腰锐角三角形
3、完成学习单
图1既是( )三角形又是( )三角形
图6既是( )三角形又是( )三角形
4、小结:根据边和角的特征,我们知道同一个三角形有两个不同的名称。
三、总结:通过今天的学习,今天你有什么收获?
我的家乡在一个小山村。虽然这里的水没有西湖有名,这里的山也没有黄山有名,但是在我眼里是那么的迷人,尤其是外婆家后院的竹林,是我心中最美的风景。竹林里长满了绿色的竹子。他们常年直立在那块土地上,就像全副武装的士兵一样。郁郁葱葱的竹叶长在坚硬笔直的竹子树干上,看起来精力充沛。抬头望去,每一株竹子似乎都遮住了苍茫的天空,足以显示它的“能力”。
竹林旁的几株野菊花怒放,在秋风中晃动,宛如一排仙女翩翩起舞,让这个秋天看起来更美。
再往前看,是一座连绵起伏的山。群山也感觉到了秋天。他们的衣服是黄色的,但也有绿色的。它们是山上的杂草。他们一定忘了秋天已经来了。
啊!秋天的你是多么的美丽,我忍不住赞美你:秋天绚烂而充实!
清风涩涩的吹过抚摩着脸颊。温柔似水一样的柔和。身临其境的美。心旷神怡的醉。绚丽多姿的杨柳枝。媚眼婆娑的白桦树。苍翠挺拔的松柏叶。蔓延山涧的野菊花。处处都是美景!
一场雨不大不小,滴滴落魄。把池塘中沉睡的荷叶惊醒。许是它太过火。就像一面镜子。蜻蜓飞过来照照。却把自己永远定格在了这如画般的境地。成为一道难得的美丽风景。格外引人注目。
小溪依然细细流淌,滋润着满眼的绿色情调。小鸟叽叽喳喳的吵闹,时而欢喜时而对话。它们为山林歌唱,愉悦欢歌。
田野到处开满鲜花,杜鹃,勺药、野百合,野菊花,满天星。五光十色彩绸斑斓。嫩嫩的小草在
向你诉说。山泉向你唱歌。妩媚的`花朵向你招手!
风筝把我的烦恼全部带走。小河亲吻我的脸。山丹丹花开花又落,一年又一年。一首歌传唱了几十年。一份情承载了几十年,一条根延续了几十年。一片美丽景色我要保留几十年。
今天,风和日丽、阳光灿烂,可是我却怀着既紧张又害怕的心情——因为我要去补牙了,但是我还是和妈妈坐上了公交车,来到了“博爱口腔医院”。
一进门,医生阿姨热情的接待了我们,于是她联系给我补牙的医生。然后,我和妈妈就来到了二楼治疗室,我躺在了椅子上,医生首先拿起了清洗工具,我有点儿不知所措,心里就像有几只小兔子在跳,护士姐姐看出来了,安道:“不用害怕,这是给你清洗牙上的污垢的,一点儿也不疼。”听了护士姐姐的话,我的心情平静了下来。接着,医生拿起针管,我害怕的哇哇大哭,医生说这只是有一点酸麻,不是非常疼,于是医生就用针管把我的蛀牙上已经黑的地方钻了一个大孔,还真的不是很疼,然后医生用药和棉球把我那个大孔补上,“好了,可以起来了。”医生说道。最后,医生对我说,以后不要吃饼干,饮料和糖,我点了点头答应了。
大家可要好好的保护你们的牙齿,不要像我一样哦!
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